摘 要：良好的課堂氣氛不只有助于學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的指標(biāo)。以小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)為例，就如何營(yíng)造良好的課堂氣氛提出了一些建議和方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；課堂氣氛；營(yíng)造氣氛

一、營(yíng)造良好課堂氣氛的重要性

一個(gè)人的注意力集中的時(shí)間是有限的，特別是小學(xué)生在課堂上集中注意力時(shí)間更是有限的，長(zhǎng)期的注意力集中，不只是容易讓學(xué)生疲憊，更會(huì)影響學(xué)生課堂上所學(xué)知識(shí)的吸收，影響孩子們的學(xué)習(xí)效率，變得事倍功半。一個(gè)良好的課堂氣氛，可以讓學(xué)生在輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，從被動(dòng)地吸收老師所教導(dǎo)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

所以，良好的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是十分重要的。那么，如何營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，如何讓學(xué)生，特別是對(duì)什么都好奇的小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，這是目前教學(xué)的一個(gè)重要問題。

二、營(yíng)造良好課堂氣氛的方法

1.笑顏相對(duì)，輕松授課

學(xué)生對(duì)于老師都有敬畏心理，在課堂上對(duì)老師的一舉一動(dòng)都十分關(guān)注，老師的言行會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。一個(gè)不茍言笑的老師，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，在老師面前小心翼翼，精神高度緊張，學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力反而會(huì)有所下降。時(shí)間一長(zhǎng)，在上課過程中，學(xué)生的注意力就會(huì)有所分散。而笑顏相對(duì)多的老師能讓學(xué)生緩解面對(duì)老師時(shí)的緊張心理，使學(xué)生處于注意力集中、精神上較為放松的狀態(tài)。

任課老師輕松授課，也能讓學(xué)生從心理上放松。而小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生大多是比較好奇，對(duì)新知識(shí)的求知欲和吸收也是較為旺盛的，輕松的學(xué)習(xí)能讓他們吸收更多的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。

2.寓教于樂，舉一反三

語(yǔ)言是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門十分重要的學(xué)科，也是一門和我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科。在進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)時(shí)，要注意舉一而反三，從一篇文章或是一段話中引導(dǎo)出其他的一些知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。如講解課文時(shí)可以把所學(xué)文章背后的小故事提出來。以講故事的形式，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)串連起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，對(duì)于同音字、近義詞、反義詞等的學(xué)習(xí)，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，可以通過串連，在學(xué)習(xí)一個(gè)詞的時(shí)候，對(duì)其同音、近義、反義的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在教學(xué)時(shí)，可以通過一個(gè)小故事把這些詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在聽故事的時(shí)候?qū)W習(xí)知識(shí)，

而且加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的積極性

不同于其他的學(xué)科，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，是千錘百煉的精華，每一篇文章、每一個(gè)文字背后都有自己的故事。對(duì)于小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的文字基礎(chǔ)，開始學(xué)習(xí)如何把自己的想法用自己的語(yǔ)言和文字表達(dá)出來。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上參與討論。或是幾個(gè)學(xué)生一組，利用下課前的一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)天所學(xué)的一些課文或是知識(shí)點(diǎn)發(fā)表自己的意見。

另外，也可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)每天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，老師給予點(diǎn)評(píng)分析。在上課前一天讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，在上課前提出問題，表達(dá)自己的意見。

4.以玩笑代替嚴(yán)厲的批評(píng)

學(xué)生在課堂上開小差，不聽課，沒有能按時(shí)完成作業(yè)，這都是他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題。特別是小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，正是好動(dòng)愛玩的時(shí)候，而且還有一些愛面子。對(duì)于這些學(xué)生，當(dāng)他們?cè)谡n堂上犯錯(cuò)時(shí)，用一些小玩笑對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行委婉的批評(píng)，代替嚴(yán)厲的言辭批評(píng)，也是營(yíng)造良好的課堂氣氛的一個(gè)辦法。

要營(yíng)造良好的課堂氣氛，就要注意老師在教學(xué)時(shí)的態(tài)度、言行，讓學(xué)生喜歡上課，在課堂上積極表現(xiàn)自己，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

高科.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造[J].新校園，2014（4）.

編輯 薄躍華