做個(gè)好的班主任，做個(gè)稱職優(yōu)秀的班主任，是每個(gè)班主任老師夢(mèng)寐以求的事，班主任的工作責(zé)任感，決定著班級(jí)的好壞，班主任的思想理念應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，班級(jí)的管理模式應(yīng)從粗放型向細(xì)化型轉(zhuǎn)變。下面就以下幾方面談?wù)勎业木唧w做法：

一、工作責(zé)任感，成就教師個(gè)人的先決條件

一個(gè)好的班主任，首先要有一顆火熱的心，對(duì)工作、對(duì)同志、對(duì)學(xué)生都要火熱，對(duì)工作要有責(zé)任感、使命感。我們的肩上擔(dān)著培育新一代接班人的重任，任重而道遠(yuǎn)，不能貽誤后代，要對(duì)得起自己的良心，對(duì)同志要誠心相待，不搞陽奉陰違，當(dāng)面一套，背后一套。顧大局，與學(xué)校和上級(jí)政策保持一致，堅(jiān)持學(xué)校的一元化領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，有獨(dú)當(dāng)一面的工作能力。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛的心，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)過程，你若擁有了以上這些，何愁做不好一個(gè)班主任。這就具備了一個(gè)優(yōu)秀班主任的先決條件。

二、經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變

作為一個(gè)班主任，他的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的，但僅有經(jīng)驗(yàn)是不夠的，它需要提升，需要一個(gè)發(fā)展的空間，需要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，這就要求每一個(gè)班主任改變觀念，用理論來武裝自己的頭腦，用理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐。首先，要學(xué)會(huì)思考，思考的第一步是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，然后有自己獨(dú)立的見解，要積極、主動(dòng)、有見解地工作，要常常思考：班級(jí)現(xiàn)狀如何，存在哪些問題，該采取何種措施，要達(dá)到什么目標(biāo)，工作是否有進(jìn)展等等。思考就是想方設(shè)法把工作做扎實(shí)，做到位。其次，要學(xué)會(huì)觀察，在每天的日常管理工作中，要善于觀察學(xué)生的表面動(dòng)態(tài)，更要深層次地觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，這樣才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)與教育，使學(xué)生身心健康地向前發(fā)展。最后，要學(xué)會(huì)總結(jié)。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”班主任在安排班級(jí)的每項(xiàng)工作時(shí)，要先動(dòng)筆寫出綱要，對(duì)每項(xiàng)工作要有切實(shí)可行的操作性指導(dǎo)，有些事情臨時(shí)突擊來不及記載，完成后也要及時(shí)地補(bǔ)充記錄。這樣，班主任的工作就會(huì)忙而不錯(cuò)、雜而不亂。班主任的工作水平就會(huì)得到很大的提升，自身素質(zhì)得以發(fā)展，最終完成班主任從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。

三、班級(jí)管理改粗放型為細(xì)化型

我們接觸到的是一群初中生，他們的人生閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)少得可憐，各種能力有待于發(fā)展和提高，身心很不成熟，這樣需要班級(jí)的管理者——班主任給他們及時(shí)引導(dǎo)與教育。我們的語言不能粗暴，對(duì)待每一件事情要公平，不能戴著有色眼鏡看問題，更不能喜“優(yōu)”厭“差”，挫傷差生的自尊心，不求成材，但求成人，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是各個(gè)層次的人，這個(gè)社會(huì)才會(huì)豐富多彩，真是和顏細(xì)語入心田，諄諄教誨感人心。在班級(jí)管理上，布置安排的工作，什么時(shí)候檢查，誰檢查，檢查誰，查出問題誰解決，都要落到實(shí)處，落到細(xì)處，使學(xué)生的行動(dòng)有章可循、有據(jù)可依、有令可行。這樣，學(xué)生可以職責(zé)明確，辦事迅速，步調(diào)一致。比如，衛(wèi)生大掃除，誰掃樓梯間，誰負(fù)責(zé)草坪，誰打掃男女廁所，誰打掃教室，誰負(fù)責(zé)寢室，都全部責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)，并且清潔程度作了詳細(xì)說明。又如，教室的每盞燈誰開關(guān)，每扇窗誰管理，圖書角誰登記，勞動(dòng)工具誰保管，班干部每天誰值日，班務(wù)日志誰記錄等等，真正做到事事有人做，人人有事做。學(xué)生樂而受之，每個(gè)學(xué)生都有職責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和能力，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如果班主任過于簡(jiǎn)單粗略，學(xué)生可能無所適從，或者達(dá)不到預(yù)期的效果，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。因此，從學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)來看，班級(jí)管理要從粗放型向細(xì)化型轉(zhuǎn)變。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，僅供大家參考，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，以便今后完善。

參考文獻(xiàn)：

王金剛.當(dāng)好班主任的幾點(diǎn)做法[J].河北成人教育，1996（11）.

編輯 王團(tuán)蘭