摘 要:“學(xué)困生”又名“后進生”,就是進步比較慢、學(xué)習(xí)成績比較差或者失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與興趣的學(xué)生。作為教師盡可能地鼓勵先進、轉(zhuǎn)化后進,把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞摹八挠小比瞬拧R鉀Q“學(xué)困生”的問題,只有診斷清楚他們落后的原因,對他們不離不棄,使他們獲得成就感,能夠堅持下去,才能事半功倍。
關(guān)鍵詞:分析原因;耐心輔導(dǎo);閃光點;關(guān)愛
怎樣才能幫助后進生提高學(xué)習(xí)態(tài)度和成績影響著整個班級的發(fā)展。因此,面對這些學(xué)困生應(yīng)該對其進行特別的輔導(dǎo)和教育,以幫助其自身的提高,同時還能提高整個班級的風(fēng)氣,最后調(diào)動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛,提高每個學(xué)生的成績。
一、了解情況,做到心中有數(shù)
了解和研究學(xué)困生,是做好工作、提高成績的前提,因此,每學(xué)年初接手新班后,我都要進行知識摸底,并向本班學(xué)生和上學(xué)年度任課教師了解學(xué)困生的具體情況,對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、個性特點、家庭結(jié)構(gòu)等作詳細調(diào)查,做好記錄,為轉(zhuǎn)化工作做好準備。
二、尋找學(xué)困生的閃光點
我也努力地尋找學(xué)困生的閃光點,發(fā)揚光大他們的“長”,以壓縮他們的“短”。教師必須在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)困生,增強他們對學(xué)習(xí)的信心,大多數(shù)學(xué)困生,因為學(xué)習(xí)成績不如別人,常被同學(xué)歧視,也常受老師批評,因而悲觀失望、厭學(xué),在班集體中抬不起頭。面對這種狀況,我認為要做好學(xué)困生的工作還必須在學(xué)習(xí)上幫助他們,使他們在學(xué)習(xí)上取得進步,并想方設(shè)法使他們體會到自己取得成績的愉悅。課余時間,教師多找他們談心,作業(yè)的布置從少到多,當(dāng)他們一遇到疑難問題,老師及時給予幫助和指導(dǎo),從而克服他們對學(xué)習(xí)的畏難情緒,提高對學(xué)習(xí)的興趣以及積極性、主動性。這樣,不久他們就會在學(xué)習(xí)上取得進步,當(dāng)他們一有小小進步,老師就會鼓勵,進一步增強他們的自尊心和對學(xué)習(xí)的信心。
三、加強與學(xué)困生的情感交流
要給學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會,讓他們在學(xué)習(xí)中體會成功的快感,增強學(xué)習(xí)的信心。我們除了上課以外,在課余時間走到班級去看看他們所做的作業(yè),問問他們是否有做不出的題目。對他們的作業(yè)實行面對面的批改。對待他們不會做的題目應(yīng)不厭其煩地給他們講解。讓他們對老師產(chǎn)生敬意,繼而反省自己,從而激發(fā)他們的求知欲望。我們還應(yīng)該給他們一些有梯度的練習(xí)(由易到難)讓他們嘗試性地完成,并及時給予評價和鼓勵,讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成功的愉悅,使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
只要我們積極地拿出耐心和熱情,就一定有辦法改變現(xiàn)狀,相信這些學(xué)困生也一定能夠慢慢趕上前去的。
參考文獻:
程帆.怎樣提高學(xué)困生的英語成績.提問與答疑,2012.
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