家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。往往一個(gè)問(wèn)題孩子產(chǎn)生于一個(gè)問(wèn)題家庭。如今，離異家庭日益增多，離異家庭孩子就越來(lái)越多，且農(nóng)村離異家庭中80%的孩子成為留守兒童。離異家庭的留守孩子一般有著自私、冷漠、孤獨(dú)、敵對(duì)的特點(diǎn)。他們對(duì)家庭現(xiàn)狀的不滿(mǎn)，就表現(xiàn)為憎恨周?chē)娜撕褪挛?，?bào)復(fù)心理強(qiáng)烈，對(duì)周?chē)擞泻軓?qiáng)的逆反心理，容易形成不良的行為習(xí)慣。例如：陳×由于父母離異，周?chē)挠H戚朋友對(duì)他照顧有佳。在家里，只要是他想要的、想做的，不管是好是壞，都會(huì)無(wú)條件地滿(mǎn)足他，漸漸的使他什么都只考慮到自己，從來(lái)不考慮別人的想法。在學(xué)校里，從來(lái)不會(huì)考慮班級(jí)利益，而只會(huì)強(qiáng)調(diào)“我想怎么樣”“我想干什么”，如他打了小同學(xué)后，居然還高興地說(shuō)：“真爽！”

由此可見(jiàn)，家庭的離異已給孩子的心理健康造成了重大的影響，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，要做好離異家庭留守孩子的心理危機(jī)干預(yù)工作，應(yīng)立足教育、奉獻(xiàn)愛(ài)心，學(xué)校、老師、父母等應(yīng)采取積極恰當(dāng)、科學(xué)有效的辦法對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

一、父母的引導(dǎo)

對(duì)于離異家庭子女來(lái)說(shuō)，家庭的破裂已是不可避免的事實(shí)，但是離異家庭子女的心理上的創(chuàng)傷是可以彌補(bǔ)的。

（1）榜樣的力量是無(wú)窮的。父母要處處以身作則，做孩子的正面榜樣，給予孩子正能量。（2）積極與孩子溝通、交流，消除隔閡，融洽感情，培養(yǎng)孩子開(kāi)朗友善的性格。（3）及時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，用愛(ài)心彌補(bǔ)孩子心靈創(chuàng)傷。（4）好孩子是夸出來(lái)的。父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓他不斷地獲得成功的喜悅，從而獲得自信。（5）培養(yǎng)其子女的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。父母失敗的婚姻在子女眼里可能是人生道路上的一次重大挫折，父母應(yīng)當(dāng)委婉地解釋?zhuān)€可以安慰、開(kāi)導(dǎo)孩子，消除孩子心中的疑慮，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，讓他們以堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)今后人生道路上的大小挫折。（6）培養(yǎng)子女的責(zé)任感。有許多父母在離異后與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中的唯一希望，他們對(duì)孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。這也會(huì)造成孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，不能勇敢面對(duì)生活中的困難與挫折。

二、學(xué)校的引導(dǎo)

（1）學(xué)校要成立學(xué)生心理輔導(dǎo)室。（2）學(xué)校開(kāi)通學(xué)生心理咨詢(xún)熱線(xiàn)。（3）學(xué)校開(kāi)設(shè)相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)課程，要組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育與輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容如下：其一，生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；其二，自我意識(shí)教育，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；其三，危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)們的哪些言行是出現(xiàn)危機(jī)的前兆，對(duì)出現(xiàn)危機(jī)預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。

三、老師的引導(dǎo)

（1）老師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、情緒控制問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等開(kāi)展教育與引導(dǎo)。（2）還要通過(guò)舉辦主題鮮明的特色班會(huì)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。（3）老師要特別關(guān)注心理危機(jī)學(xué)生，隨時(shí)觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們體驗(yàn)到成就感。這樣可以幫助他們逐步克服自卑心理，同時(shí)，教師要教育全班同學(xué)不要嘲笑和歧視離異家庭子女，要以友好、和善的態(tài)度對(duì)待他們。

四、學(xué)生自我拯救

對(duì)于離異家庭留守孩子，建議他們主動(dòng)采取積極的應(yīng)對(duì)辦法。

（1）積極主動(dòng)進(jìn)行自我教育，多看有益書(shū)籍，及時(shí)把自己的不良情緒傾訴給朋友、老師、父母、親人，及時(shí)打開(kāi)心結(jié)，往往云開(kāi)霧散之時(shí)，便是陽(yáng)光明媚之際。（2）多參加文體活動(dòng)，讓身心愉悅，及時(shí)排遣不良情緒。（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得成功，隨之獲得自信與愉悅。（4）積極主動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)，了解、體驗(yàn)人間疾苦。（5）積極鍛煉、培養(yǎng)自己的意志，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折。

父母的離異，家庭的解體，對(duì)大多數(shù)兒童而言，具有很大的消極影響，嚴(yán)重制約著兒童身心健康發(fā)展，同時(shí)引發(fā)出一系列社會(huì)問(wèn)題。因此，對(duì)離異家庭子女的培養(yǎng)和教育，必須綜合發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生自我等多方面的作用，形成以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主體，以社會(huì)教育為依托，以學(xué)生自主教育為內(nèi)力的“多結(jié)合教育”新格局，使這些兒童得到全社會(huì)大家庭更多更好的關(guān)懷與引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

涂國(guó)章.離異單親家庭孩子的心理問(wèn)題分析與對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009.

編輯 謝尾合