在教育教學(xué)的任何角落都滲透著現(xiàn)代教育技術(shù)，而在幼兒教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使幼兒教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率大大地提高，因而它也成為幼兒教學(xué)當(dāng)中必不可少的一個(gè)組成部分。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)使幼兒學(xué)習(xí)語言的方式得以豐富

為了跟社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步相適應(yīng)，根據(jù)有關(guān)的幼兒教育指導(dǎo)性文件的規(guī)定，需要提高幼兒的閱讀量，而借助現(xiàn)代教育技術(shù)方式能夠使幼兒的閱讀方式變得更加豐富，從而讓幼兒在實(shí)踐語言的活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)應(yīng)用技能，而只是憑借課本上的資源還難以順利地完成幼兒時(shí)期的閱讀任務(wù)和實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)，幼兒教師務(wù)必對(duì)大量的閱讀素材進(jìn)行開發(fā)，給幼兒提供更加廣闊的溝通和互動(dòng)平臺(tái)，以豐富孩子的學(xué)習(xí)方式。教師需要有效地借助園區(qū)的平臺(tái)以及資源，給孩子提供可讀性強(qiáng)的閱讀材料，方便孩子自主性地閱讀，從而讓孩子儲(chǔ)備大量的知識(shí)。比如，孩子對(duì)漫畫和繪畫非常感興趣，以及對(duì)游戲充滿熱愛，特別是交叉班級(jí)的一些游戲項(xiàng)目，孩子都非常愿意參與。因此，教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)的動(dòng)漫視頻信息資料，像《熊出沒》《海綿寶寶》等。在教學(xué)課堂上，教師借助電子白板為幼兒呈現(xiàn)，然后教師再打造應(yīng)用語言的平臺(tái)。使幼兒在游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通和互動(dòng)，這樣幼兒能夠通過自身的語言為其他同學(xué)講故事，并且通過游戲的手段加以表達(dá)，這使孩子的交流和溝通語言的技能明顯地得到提升。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)使幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)得以豐富

教師在想方設(shè)法使幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)豐富的時(shí)候，條件優(yōu)越的學(xué)校能夠組織孩子對(duì)一部分活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行參觀，像游樂場(chǎng)、菜市場(chǎng)和商場(chǎng)等，而缺少條件的學(xué)校僅僅能夠借助單調(diào)的講解和圖片等為學(xué)生解釋。而基于現(xiàn)代教育技術(shù)的影響，我們能夠拍攝下這些場(chǎng)地的事物，從而使學(xué)生直接參觀的次數(shù)減少，使解釋的時(shí)間縮短，從而大大地提升游戲活動(dòng)的效率。如小班孩子家里面的游戲，教師能夠借助攝像機(jī)錄下爺爺、奶奶、爸爸以及媽媽的一言一行，再引導(dǎo)孩子觀看和熟悉他們?cè)诩依镒隽四男┦虑?，如此幼兒?huì)在潛移默化中效仿，從而使游戲變得更加生動(dòng)有趣。

總之，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，跟孩子的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)相符合，具有形象性、生動(dòng)性、直觀性的特點(diǎn)，可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)幼兒情感的激發(fā)和認(rèn)知視野的延伸。為此，通過現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施幼兒教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會(huì)使幼兒教學(xué)取得理想的成效。

參考文獻(xiàn)：

李慶華，施芝元，洪璇玲，等.創(chuàng)新高校現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)管理模式的探討[J].中國(guó)教育信息化，2012（17）.

編輯 楊兆東