對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，簡言之，就是在學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求之下，教師更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是為了實(shí)現(xiàn)啟迪學(xué)生心智的目的，要發(fā)揮教師自身優(yōu)勢的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生潛在學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的主體作用發(fā)揮到極致，以便達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)的目的。

一、教師要在閱讀課教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和激情

我們要想通過自己的教學(xué)，來推動學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主地尋求知識，使之提高自身素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，我們在語文閱讀課教學(xué)中，應(yīng)采用以疑激趣的方法來誘發(fā)學(xué)生自學(xué)的濃厚興趣。也就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時，我們教師要做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，適時巧妙地激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望和情趣，這樣，使得我們在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀書，一邊思考，尤其要在“想”字上下工夫，學(xué)會設(shè)疑，學(xué)會釋疑。

二、教師要在閱讀教學(xué)中努力重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須使學(xué)生樹立自學(xué)的自信心

要真正使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫一味被動地接受式學(xué)習(xí)方法的束縛，讓學(xué)生真正解脫出來，把課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐和空間都還給“主

人”，讓他們主動地、自覺地看書，積極動腦思考，要使每個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們要做到因材施教，對在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時加以肯定、表揚(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動力，牢固地確立起自學(xué)的信心；對于在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，我們應(yīng)抓住他們的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行鼓勵、鞭策，以此來增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，消除他們的自卑感，使之有足夠的自信心，而不至于使他們自卑、落后、一蹶不振。

三、教師要在閱讀教學(xué)中努力重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要教給他們自學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我們做教師的，還必須在閱讀教學(xué)中把自學(xué)的方法教給學(xué)生，使他們自己能讀懂各類文章。我們要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐，因此，我們應(yīng)常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文，在班里還要積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)，通過長期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

編輯 楊兆東