練習(xí)課是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一種重要課堂教學(xué)模式。它是以學(xué)生獨立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，是新授課的補充和延續(xù)。主要是在教師的指導(dǎo)下，對學(xué)生進行具有目的性、層次性、實效性的練習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性。

對于數(shù)學(xué)練習(xí)課我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、要切實了解學(xué)生的學(xué)情

這是在設(shè)計練習(xí)課時要考慮的首要問題。弄清楚學(xué)生的掌握情況、學(xué)困生的疑惑和困難，有計劃、有目的、有層次地設(shè)計練習(xí)，以求達到人人提高、人人進步，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、要注重練習(xí)題種類的設(shè)計

練習(xí)課本身對于學(xué)生的吸引力遠遠不如新授課，因此在設(shè)計習(xí)題時就要將針對性、多樣性、趣味性、競爭性融為一體，讓練習(xí)課也生動起來。

針對練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計與之相關(guān)的習(xí)題，起到加深認識、理解和運用的目的；再者也要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計題型的種類，口算、簡便計算、基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)和拓展練習(xí)等，讓不同水平的學(xué)生都能展示自己的亮點，都能得到發(fā)展。

三、練習(xí)的形式

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為專項練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。兩種練習(xí)課的形式的不同點就在于專項練習(xí)課較注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)，而綜合性練習(xí)課則較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。

所謂專項練習(xí)就是可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習(xí)；也可以針對某一個容易混淆的概念安排練習(xí)，以提高學(xué)生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習(xí)。如“練習(xí)一”的教學(xué)，就是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的除法后的練習(xí)課，這節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強，從小數(shù)除法的意義、計算、應(yīng)用各方面，都充分體現(xiàn)了對知識的鞏固、再提高。而綜合練習(xí)課的目的是使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，拓展學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

總的來說，教師帶著問題進行習(xí)題內(nèi)容設(shè)計，要注重對知識的回顧、整理、提高和拓展，要做好的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生帶著問題進行練習(xí)活動，要注重對知識的再認識、再鞏固、再理解和再提高。雙方面及時地進行交流、反饋，做到質(zhì)、量兼顧；能促進各個層次學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生都得到不同程度的收獲；無論做什么練習(xí)都要面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有親身練習(xí)的機會，都能得到提高。

朱熙華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（67）.

編輯 溫雪蓮