教師要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還得從根本抓起,我以為這個根本就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的動力。那么,我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
一、教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,就要采取新的適應(yīng)課堂改革的教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教育教學(xué)要采取讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式來學(xué)習(xí)。在這方面,學(xué)生在自己的長期課堂學(xué)習(xí)實踐中,積累了一定的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,再進(jìn)行合作學(xué)習(xí),通過和他人學(xué)習(xí)討論交流,充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)生力軍的作用。學(xué)生通過在課堂上的積極思維,使之思路開闊,擴(kuò)大了視野。通過互相啟發(fā),互相激勵,進(jìn)而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,也能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大量的教育教學(xué)實踐活動研究表明,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,如果是通過自己的努力求得的答案,自己能概括出一些定義、規(guī)律、法則的話,那么,他們解決問題的積極性也將會大大地提高,他們自己克服的困難勇氣也會大大地提升,他們的學(xué)習(xí)積極性也會大大地激發(fā)。當(dāng)學(xué)生在探索求知過程中思維受到阻礙時,教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆嬲寣W(xué)生體會到所學(xué)的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”、自己“創(chuàng)造”出來的,從而使學(xué)生體會到自己的成功和進(jìn)步。
二、教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,有時還可以故意示錯,讓學(xué)生在糾錯矯正的過程中,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在的課堂教育教學(xué)的過程中,可以根據(jù)教材的內(nèi)容和重點、難點,以及學(xué)習(xí)容易出錯誤的地方,故意弄出錯誤來,這叫做“故弄玄虛”。以這種方法來激發(fā)學(xué)生熱情,引導(dǎo)學(xué)生去好奇探究,讓學(xué)生來糾正出的錯。這樣對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究能力是絕對大有好處的。
三、教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,就要千方百計地用有效機(jī)制來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
采取有效的機(jī)制來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這應(yīng)該成為教師的一項長期而艱巨的任務(wù)。我們的教學(xué)來源于現(xiàn)實生活,也必然扎根于現(xiàn)實生活當(dāng)中去,還要廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活當(dāng)中去。由現(xiàn)實生活中抽象概括出數(shù)學(xué)知識,再把數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實,進(jìn)而展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素。
總之,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不是與生俱來的,而是在一定條件下培養(yǎng)起來的。所以,我們教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,就必須學(xué)會激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能使學(xué)生積極主動來探究
新知。
編輯 溫雪蓮