《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。也就是說，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主探究、自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而，為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面對如何構(gòu)建高效、自主的科學(xué)課堂進(jìn)行概述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

思想作為行動的先導(dǎo)，不僅能夠指導(dǎo)教師的行為，也有助于小學(xué)科學(xué)課程價值最大化的實現(xiàn)。所以，作為教師的我們首先要從思想上認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科的重要性，要從行動上深入挖掘教材價值，要實現(xiàn)“教教材”向“用教材”的轉(zhuǎn)變，要借助多樣化的教學(xué)方法來將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣才能真正確保科學(xué)課程價值的最大化實現(xiàn)，才能確保學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、選擇恰當(dāng)方法

教學(xué)方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是學(xué)生課堂主體性得以發(fā)揮的重要方面。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來鼓勵學(xué)生積極地、自主地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，以期能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“熱脹冷縮”時，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)

慣，在授課的時候，我選擇了“自主探究”模式，首先，借助水槽、乒乓球、熱水、冷水等進(jìn)行“癟乒乓球復(fù)原”的實驗，然后，引導(dǎo)學(xué)生在直觀的實驗展示中思考、假設(shè)，當(dāng)乒乓球進(jìn)到冷水、熱水之后分別會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象，并通過實驗現(xiàn)象進(jìn)行驗證，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，而且，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

素質(zhì)教育下，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主探究、主動求知的過程中獲得更大的發(fā)展空間。

三、營造和諧氛圍

俗話說：良好的環(huán)境能夠使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)科學(xué)課堂。所以，我們可以借助多元化的評價來拉近師生之間的距離，并促使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)脑u價中明確自己的不足，以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹戆l(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而確保科學(xué)課程價值的最大化實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

孫秀慧，張亞軍.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率[J].祖國：教育版，2013（2）.

編輯 馬燕萍