摘 要：語文作為孩子們從小就接觸的學(xué)科，對學(xué)生而言并不陌生，按理來說應(yīng)該每個(gè)人都能學(xué)好，但是實(shí)際中發(fā)現(xiàn)并非如此。為了培養(yǎng)這些祖國的花朵成為未來的棟梁之才，小學(xué)語文老師責(zé)任重大，需要對教學(xué)工作進(jìn)行深入研究，從而在課堂教學(xué)中采取有效策略，發(fā)揮小學(xué)語文課堂教學(xué)的最大有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)策略；研究

近年來，隨著新課程改革的廣泛深入，人們越來越注重課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是小學(xué)課堂，畢竟對于孩子們的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展而言，課堂教學(xué)都有著極其重要的地位。因此，教學(xué)大綱對老師也提出了相應(yīng)的要求，必須要多思考，對教學(xué)工作多研究，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式，改善傳統(tǒng)教學(xué)中不適宜的地方，采取最有效的教學(xué)策略。只有老師做到了這些，才能幫助小學(xué)生，給予他們最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在其中好好學(xué)習(xí)，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

一、調(diào)動學(xué)生的積極性

語文學(xué)習(xí)，貴在興趣，只有小學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望，想要主動去學(xué)，他們才能學(xué)好。因?yàn)樾W(xué)生畢竟還是孩子，隨性是孩子的特征，他們做事完全憑自己的興趣，喜歡的就會堅(jiān)持，不喜歡的就會放棄。老師需要充分了解小學(xué)生的這種心理，并且善于利用，在實(shí)際教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，老師可以設(shè)計(jì)新穎的開場白，一開始就給學(xué)生耳目一新的感覺吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)；還可以運(yùn)用多種教學(xué)形式，比如小組合作學(xué)習(xí)；抑或應(yīng)用多媒體教學(xué)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感等，通過各種措施，讓學(xué)生對語文課堂感興趣。老師只有做到這些，在語文課堂教學(xué)中調(diào)動小學(xué)生的積極性，才可以幫助他們學(xué)好語文。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的主體并非是老師，而是學(xué)生，老師的教授都是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這也就是說，在小學(xué)語文教學(xué)中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師把重點(diǎn)放在了授課質(zhì)量上，以為只要課講得好，學(xué)生才能學(xué)到知識，其實(shí)這種教學(xué)方式并不是完全正確的。要想提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，老師就要將學(xué)生擺在第一位，尊重學(xué)生的主體性。例如，可以展開一些新型教學(xué)模式，比如各種知識小競賽，分角色朗讀課文，還有讓學(xué)生當(dāng)“小老師”等，將課堂這個(gè)舞臺交予學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮。這樣，小學(xué)生就會非常喜歡語文課，在課堂上他們的想象力、創(chuàng)造性、思維能力都能得到提升，有利于他們的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而發(fā)揮小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義。

小學(xué)語文課堂教學(xué)其實(shí)是一門極具內(nèi)涵的學(xué)問，老師需要認(rèn)真研究，才會真正讀懂它，才可以采取策略，發(fā)揮課堂教學(xué)的意義。調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這些策略能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中不利于學(xué)生發(fā)展的因素，讓每個(gè)小學(xué)生都能在語文課堂上學(xué)到知識，提高他們的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

姚仲輝.煥發(fā)活力的小學(xué)語文教學(xué)：淺談小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)[J].學(xué)周刊，2012（10）.

編輯 魯翠紅