數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使學(xué)生感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望?；顒?dòng)是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂上激情四射、思維流暢，從而入情入境地自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。

一、重視操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“動(dòng)”是兒童的天性，將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足“動(dòng)”的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行描繪、設(shè)計(jì)和美化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)“大家來(lái)鍛煉”時(shí)，帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。如，教學(xué)“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”時(shí)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，通過(guò)自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己身邊的數(shù)量，如春、夏、秋、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書，家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。既發(fā)展思維，又開(kāi)發(fā)智力。

二、重視游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣的形成，根本在于是否主動(dòng)探索。如果不是主動(dòng)探索，而是被動(dòng)接受，就會(huì)索然寡味了。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng)，如，猜數(shù)游戲、出手指游戲、幫小動(dòng)物找家游戲、下棋游戲等，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)方法，從而享受玩中學(xué)的樂(lè)趣。

三、重視模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng)。如教學(xué)認(rèn)識(shí)前后設(shè)置模擬賽車活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，模擬父母整理房間，模擬宇航員游星空，數(shù)星星，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在情理交融中達(dá)到迅速理解，使課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。

四、重視合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正如陶行知先生所說(shuō)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！闭n堂教學(xué)不再以教師的“教”為中心，而以學(xué)生的“學(xué)”為中心。課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、積極地合作交流、大膽地展示質(zhì)疑，認(rèn)真地思考和反思，學(xué)生才是課堂的“主角”。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新教學(xué)理念，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí)，互相交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間，充分滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望。學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí)，在交流中解決問(wèn)題，找到方法。學(xué)生是課堂真正的主人，教師要敢于放手，切忌搶學(xué)生風(fēng)頭。教師越勤快，學(xué)生越懶惰。教師“放”的幅度越大，學(xué)生“動(dòng)”的幅度就越明顯。正如一位教師所說(shuō)的：你給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，他的表現(xiàn)將是你預(yù)想不到的。

五、重視評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師的幽默、激情、賞識(shí)、評(píng)價(jià)等都是激發(fā)學(xué)生參與的武器，是高效課堂的法寶。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生突現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，要善于尋找學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”并及時(shí)予以賞識(shí)。在課堂上能熟練使用賞識(shí)性語(yǔ)句。如：你的聲音非常洪亮、你的板書非常工整、你的分析很到位、你的回答很有見(jiàn)解、你比以前進(jìn)步多了、我感覺(jué)你很像個(gè)小老師、不錯(cuò)、很好等。課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)要自然、熟練，用到實(shí)處，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，不要頻繁、刻意去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)句要恰如其分、點(diǎn)到為止。評(píng)價(jià)也不能過(guò)于隨意，評(píng)價(jià)一定要把握好尺度，注重公平性，讓學(xué)生信服，這樣才能收到

實(shí)效。

教學(xué)的真正要義在于教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系。一個(gè)人對(duì)一件事有了興趣才會(huì)樂(lè)意做，因?yàn)榕d趣可以產(chǎn)生動(dòng)力。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如“偉人事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、理想教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教育方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用機(jī)會(huì)喚起學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”等都是行之有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。教師在教學(xué)中不能一味地引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)知識(shí)，而要著眼于學(xué)科課程的文化體驗(yàn)，積極開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何蕾.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].云南教育，2003（6）.

編輯 孫玲娟