數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使學(xué)生感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望?;顒?dòng)是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在課堂上激情四射、思維流暢,從而入情入境地自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。
一、重視操作活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“動(dòng)”是兒童的天性,將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足“動(dòng)”的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行描繪、設(shè)計(jì)和美化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,教學(xué)“大家來(lái)鍛煉”時(shí),帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,再解決問(wèn)題。如,教學(xué)“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”時(shí),放手讓學(xué)生去實(shí)踐,通過(guò)自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己身邊的數(shù)量,如春、夏、秋、冬的衣服各幾件,春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書,家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排,將學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題,獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。既發(fā)展思維,又開(kāi)發(fā)智力。
二、重視游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣的形成,根本在于是否主動(dòng)探索。如果不是主動(dòng)探索,而是被動(dòng)接受,就會(huì)索然寡味了。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng),如,猜數(shù)游戲、出手指游戲、幫小動(dòng)物找家游戲、下棋游戲等,讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)方法,從而享受玩中學(xué)的樂(lè)趣。
三、重視模擬活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好奇也是兒童的天性,在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng)。如教學(xué)認(rèn)識(shí)前后設(shè)置模擬賽車活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散,有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,模擬父母整理房間,模擬宇航員游星空,數(shù)星星,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在情理交融中達(dá)到迅速理解,使課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。
四、重視合作交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
正如陶行知先生所說(shuō):“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)?!闭n堂教學(xué)不再以教師的“教”為中心,而以學(xué)生的“學(xué)”為中心。課堂上,學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、積極地合作交流、大膽地展示質(zhì)疑,認(rèn)真地思考和反思,學(xué)生才是課堂的“主角”。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新教學(xué)理念,是自主學(xué)習(xí)的重要形式,教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),互相交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,充分滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望。學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí),在交流中解決問(wèn)題,找到方法。學(xué)生是課堂真正的主人,教師要敢于放手,切忌搶學(xué)生風(fēng)頭。教師越勤快,學(xué)生越懶惰。教師“放”的幅度越大,學(xué)生“動(dòng)”的幅度就越明顯。正如一位教師所說(shuō)的:你給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),他的表現(xiàn)將是你預(yù)想不到的。
五、重視評(píng)價(jià)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師的幽默、激情、賞識(shí)、評(píng)價(jià)等都是激發(fā)學(xué)生參與的武器,是高效課堂的法寶。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生突現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”,要善于尋找學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”并及時(shí)予以賞識(shí)。在課堂上能熟練使用賞識(shí)性語(yǔ)句。如:你的聲音非常洪亮、你的板書非常工整、你的分析很到位、你的回答很有見(jiàn)解、你比以前進(jìn)步多了、我感覺(jué)你很像個(gè)小老師、不錯(cuò)、很好等。課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)要自然、熟練,用到實(shí)處,不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),不要頻繁、刻意去評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的語(yǔ)句要恰如其分、點(diǎn)到為止。評(píng)價(jià)也不能過(guò)于隨意,評(píng)價(jià)一定要把握好尺度,注重公平性,讓學(xué)生信服,這樣才能收到
實(shí)效。
教學(xué)的真正要義在于教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系。一個(gè)人對(duì)一件事有了興趣才會(huì)樂(lè)意做,因?yàn)榕d趣可以產(chǎn)生動(dòng)力。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如“偉人事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、理想教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教育方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用機(jī)會(huì)喚起學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”等都是行之有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。教師在教學(xué)中不能一味地引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)知識(shí),而要著眼于學(xué)科課程的文化體驗(yàn),積極開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn):
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編輯 孫玲娟