我認(rèn)為，創(chuàng)新性教學(xué)的本質(zhì)在于不拘一格，敢于向傳統(tǒng)教育觀念挑戰(zhàn)，勇于開拓進(jìn)取，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，要前進(jìn)到別人預(yù)料不到的地方。我們要協(xié)同學(xué)生一起在教育教學(xué)中“前進(jìn)”。我們所說(shuō)的創(chuàng)新意識(shí)，不是在膚淺的、一般的常規(guī)結(jié)論層面上滯留，而是在已得心領(lǐng)神會(huì)的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究、提出新的意見、新的觀點(diǎn)，使人們的思維不受某種特定時(shí)空限制，進(jìn)而使之產(chǎn)生一種質(zhì)的飛躍。

我們教師應(yīng)善于根據(jù)所教的學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生以及時(shí)機(jī)的不同，

而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們還要把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn)

為了滿足小學(xué)生的好奇心，我們教師就要在自己的教育教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一種“奇特”的教學(xué)境界，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生多思、多問(wèn)，促其欲先知而后快。從這個(gè)意義上說(shuō)，好奇心是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新意識(shí)的源泉。為此，我們教師要主動(dòng)、積極地利用已有語(yǔ)言教學(xué)素材和一切可利用的學(xué)習(xí)手段來(lái)發(fā)掘?qū)W生的好奇心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生心靈深處，都蘊(yùn)藏著求知和好奇的熱情。這有待于我們?nèi)ラ_拓。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要活用教育教學(xué)形式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們面臨的首要任務(wù)，就是要活用教育教學(xué)形式，建立一個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)”的機(jī)制，用這個(gè)機(jī)制來(lái)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)的潛能。因?yàn)椤盃?zhēng)強(qiáng)好勝”是兒童的本性，而良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能激活兒童的大腦，使學(xué)生潛在的原動(dòng)力，最大限度地迸發(fā)出來(lái)，使他們的想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，更能使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容一下子就變得興趣盎然，滿堂生輝。

其次，教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的教學(xué)情境，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)交際思維的重要性。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，要努力把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，

以便提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。這些就要求我們密切聯(lián)系教學(xué)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教學(xué)情境，使學(xué)生能夠愉快地、靈活地運(yùn)用知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總而言之，我們教師要做到“以人為本”，就要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是“潛力股”。我們教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)、多問(wèn)。長(zhǎng)此以往，定能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揚(yáng)光大。

編輯 薛直艷