在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，信息的不斷更替與發(fā)展為人們的生產(chǎn)及生活帶來了極大的便利，人們可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取自己想要了解的信息知識(shí)，解決問題。所以，在小學(xué)教學(xué)中，如何更具創(chuàng)新性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力以及計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力，不僅是教師的責(zé)任，還是社會(huì)每個(gè)人共同努力的方向。

處于小學(xué)階段的學(xué)生不僅具有發(fā)散性的思維，還具有非常大的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力可塑性，所以教師在日常的教學(xué)中要注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，這

樣學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地學(xué)習(xí)，也能夠成長為更具實(shí)力的人才，為國家以及社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)生作為教學(xué)的主體

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)是非常重要的環(huán)節(jié)，如果沒有基礎(chǔ)作為底線，學(xué)生就不能進(jìn)一步創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)中不能只一味地追求創(chuàng)新，還要注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，積極地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能以及創(chuàng)新意識(shí)。在課程講授中，教師還要在教學(xué)中融入實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐與課程相結(jié)合的模式下奠定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。此外，教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)課外練習(xí)題目，主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，這樣的教學(xué)方式不僅可以奠定學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)理念

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想達(dá)到創(chuàng)新的目的，首先要改變教師自身的教學(xué)觀念，這樣才能真正地實(shí)行創(chuàng)新性教學(xué)。在以往的小學(xué)教學(xué)中，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，所以教出來的學(xué)生一般都是固定的思維以及保守的思考模式，在創(chuàng)新教學(xué)下，教師要摒棄這樣的教學(xué)模式，將學(xué)生的主體地位凸顯出來，讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂教學(xué)中來。教師還要打破傳統(tǒng)的單向性教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)所帶來的好處，這樣學(xué)生才能夠打破傳統(tǒng)教育的禁錮，激發(fā)自身的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)建良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，如何為學(xué)生創(chuàng)建出良好的創(chuàng)新環(huán)境是教師的主要任務(wù)。在創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)中，教學(xué)心理環(huán)境以及計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境最主要的兩個(gè)方面。教師在進(jìn)行創(chuàng)新性課堂教學(xué)時(shí)，要注意用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)新性引導(dǎo)，在學(xué)生的思維活動(dòng)超出學(xué)習(xí)的范圍之外時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行阻止以及矯正，這樣才能夠保證創(chuàng)新性教學(xué)的有效性，避

免學(xué)生出現(xiàn)思維混亂、養(yǎng)成壞的思考習(xí)慣。教師在向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué)，對于學(xué)生提出來的疑問以及質(zhì)疑進(jìn)行及時(shí)講解，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成敢于突破的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)造性思維鍛煉下，逐漸加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)出了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并運(yùn)用。

對于小學(xué)生來說，他們的各項(xiàng)思維還處于學(xué)習(xí)之中，所以這時(shí)候的可塑性最強(qiáng)，教師要運(yùn)用好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式以及思維習(xí)慣，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。在小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，將實(shí)踐及教學(xué)結(jié)合起來，再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行其他學(xué)科的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還要進(jìn)一步對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從課上的知識(shí)逐漸拓展到課外，這樣教師才能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

李慶春.淺談在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2013（10）.

編輯 韓 曉