作為幼兒教育工作者，我們擔(dān)負(fù)著關(guān)系祖國(guó)民運(yùn)、民族興衰的中國(guó)下一代最基層的學(xué)齡前教育工作，這迫切需要我們重新審視在實(shí)際教學(xué)工作中如何干預(yù)和促進(jìn)孩子的想象力發(fā)展的問題。那么，在幼兒教育教學(xué)中，我們?nèi)绾胃深A(yù)和促進(jìn)孩子的想象力發(fā)展呢？

一、游戲是大綱要求的幼兒教學(xué)的主要形式，所以我們要嚴(yán)格貫徹幼教大綱中寓教于樂的宗旨，積極開展游戲活動(dòng)，通過游戲來反映幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造性，促使幼兒想象力逐步發(fā)展

作為幼兒教師，我們要充分利用好游戲這一幼兒最喜愛的、最基本的活動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)幼兒游戲環(huán)節(jié)，選擇好游戲材料，利用好這一幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，通過游戲給幼兒帶去很大的快樂。幼兒在游戲中會(huì)自然地放松壓力、體驗(yàn)快樂，在游戲中，幼兒可以扮演各種角色，對(duì)周圍玩具和游戲材料，能根據(jù)游戲的需要靈活地選擇使用，發(fā)展游戲情節(jié)，這些內(nèi)容都推動(dòng)幼兒想象過程處于活躍狀態(tài)，從而促使幼兒想象力逐步向前發(fā)展。

二、在幼兒教學(xué)實(shí)踐中開展多種形式，通過美術(shù)、手工、音樂、語言故事、表演等文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，鍛煉他們的想象力

我們?cè)谡Z言教學(xué)中，通過讓孩子傾聽、復(fù)述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，擴(kuò)展豐富他們的想象內(nèi)容，同時(shí)我們根據(jù)原有的故事，讓孩子改變情節(jié)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行再造想象，進(jìn)而發(fā)展他們的想象力，在繪畫手工活動(dòng)過程中，教師確定不同的主題，讓孩子從生活經(jīng)驗(yàn)中回憶、體驗(yàn)，利用主題和色彩、形式的不確定性引發(fā)幼兒的自由創(chuàng)意，使其想象更活躍，膽子更大些，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。再如，在舞蹈教學(xué)中，我們通過設(shè)計(jì)不同的舞蹈訓(xùn)練題材和場(chǎng)景讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈，幼兒的創(chuàng)編雖然顯得幼稚，但是處處透露著鮮活的想象力，這些都是發(fā)展幼兒想象力的有效途徑。

三、在幼兒教學(xué)實(shí)踐中通過充分的玩教具來促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

玩具是幼兒生活中不可缺少的部分，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中我們可以和幼兒一起自制幼兒玩教具。我們要根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)要求，為他們提供不同的素材，為幼兒的想象活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，讓幼兒自由想象，自主制作，利用各種容易找到的生活用品、廢舊材料讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。例如，把廢舊的飲料瓶做成插花瓶，把不同的紐扣、瓶蓋做成物品歸類的教具，把蛋糕盒做成教室內(nèi)的裝飾品，這些都可以促使幼兒展開聯(lián)想，啟發(fā)幼兒的想象活動(dòng)，從而展幼兒的想象力和思維能力。

編輯 韓 曉