小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡美術(shù)課，但是美術(shù)學(xué)習(xí)效果卻很低，有些學(xué)生甚至不愿意看自己畫的畫，美術(shù)作業(yè)都是折起來交給教師。怎樣開發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛力，提高教學(xué)實效呢？

一、依托美術(shù)教材

美術(shù)教材是對學(xué)生進行美育的最好資料，教師要仔細鉆研教材，用心備課，挖掘教材資源。比如，在教學(xué)二年級《變化無窮的線條》這一課時，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，先布置準(zhǔn)備工作，讓男生準(zhǔn)備細繩、彩紙、直尺、瓶蓋等，讓女生準(zhǔn)備毛線、布條、彩筆等。課堂上，第一步，先示范畫各種線條，輔以動作、表情，幫助學(xué)生解讀線條的感覺。第二步，欣賞樹上的圖畫，暢談自己的感覺，不論學(xué)生說得是否貼切，我都給予鼓勵。第三步，自由分組合作，利用手中的工具，擺出各種線條，并且能說出線條傳達的感覺，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生十分踴躍，最初，他們只是用單一的材料進行線條描繪，比如用彩筆畫線條，用繩子擺線條，我點撥大家，材料可以互相組合，這下子，班里熱鬧起來，有的用彩筆畫各類線條，然后又用毛線粘上去，看起來立體感很強，還有的用紙條互相編結(jié)，真是應(yīng)有盡有，形狀豐富。課后，我挑出好一些的作品，在“學(xué)習(xí)園地”上展示，孩子們的臉上無不洋溢著喜悅。

二、依托生活素材

美術(shù)課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還有開發(fā)學(xué)生的智力、拓展學(xué)生思維的功效。美術(shù)學(xué)習(xí)的考查十分靈活，這給了教師更多的教學(xué)自由。在教學(xué)中，為了避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，我常常從生活中取材，舉辦一些手工制作活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如“米畫”——用顏料現(xiàn)將大米染成不同的顏色，然后作畫；“豆畫”——取各類豆子，巧妙組合，粘貼出簡筆的植物、動物造型；“撕畫”——利用廢報紙，先用黑筆在紙上畫出圖畫，然后用手一點點撕出造型。如果只是單純教學(xué)生畫畫，學(xué)生往往會覺得枯燥，用這些小方法，不僅提高了學(xué)生的繪畫能力和色彩感，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，可謂一舉多得。

三、依托有效評價

每個人都有渴望成功、渴望被認(rèn)可和贊美的欲望，小孩子更是如此。因此，美術(shù)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，適時評價鼓勵。我給自己定了一個規(guī)則，每次點評美術(shù)作業(yè)，無論學(xué)生的作業(yè)多么糟糕，我都努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，點名表揚三分之二以上的學(xué)生。但凡有特色的作品，我都要在教室展示一周以上，有些優(yōu)秀作品，我還裝訂成冊，編上目錄索引，保存起來。這些舉措，滿足了學(xué)生的成功感，他們也更加喜愛上美術(shù)課了。

總而言之，教師要用心于教學(xué)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，最終達到提高學(xué)生動手、審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)的目的。

編輯 韓 曉