摘 要：閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。閱讀既是高效課堂的構(gòu)件，又是高效課堂的助力器。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；閱讀教學(xué)

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是閱讀，語文課基本都是由文本組成的，沒有閱讀作為基礎(chǔ)，不可能更深入地理解文本，更無法完成課文。小學(xué)語文教學(xué)從有效到高效是教學(xué)效率與質(zhì)量的追求，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效，教師做了很多探索，下面就閱讀如何助力小學(xué)語文高效課堂做一些分析。

一、閱讀對高效課堂的作用

聽說讀寫構(gòu)成了語文教學(xué)的基本內(nèi)容，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，既是高效課堂的構(gòu)件，又是高效課堂的助力器。

1.閱讀是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。沒有閱讀就無法認(rèn)識課本，語文教師通過引導(dǎo)學(xué)生研讀文本、吃透文本，才能讓學(xué)生感受文本、賞析文本、理解文本。

2.閱讀是高效課堂的助力器

閱讀教學(xué)不僅是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要因子。首先通過閱讀能提升學(xué)生的興趣，激發(fā)積極向上的欲望。書籍中有很多名人的故事，通過閱讀能了解他們的勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)、熱愛生活，多讀好的書籍。學(xué)生興趣提升了，自信增強(qiáng)了，課堂效率自然提高了。其次，廣泛的課堂內(nèi)外閱讀能讓學(xué)生開闊眼界。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外、課外促課內(nèi)的方法，思維也得到了拓展，對文章的理解會更加深刻，隨著閱讀方法的學(xué)習(xí)，語文的素養(yǎng)也整體得到提高。

二、通過閱讀構(gòu)建高效課堂的途徑

隨著教育理念的深入，增加閱讀量、拓展閱讀范圍已成為提高語文素養(yǎng)的重要途徑，但閱讀不是盲目地去讀，也需要講究方法和技巧。如何通過有效的閱讀構(gòu)建高效課堂需要教師積極探索。

1.認(rèn)真研讀

課堂教學(xué)首先是需要學(xué)生對課文的認(rèn)真研讀，課前閱讀對課堂理解有著重要作用，這里的研讀不僅包含對文本的閱讀，還包含對相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的閱讀。通過教師引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解、賞析文本。

例如，《影子》一課，影子是學(xué)生比較熟悉的事物，當(dāng)沒有學(xué)生更多地關(guān)注，課前閱讀就是要讓學(xué)生先了解影子的具體情境，對照課文讓學(xué)生通過閱讀產(chǎn)生問題，心中出現(xiàn)：為何會有影子產(chǎn)生？影子為何總是跟著我們？這些問題的產(chǎn)生能幫助學(xué)生投入課堂，更加認(rèn)真地參與課堂。

2.體驗(yàn)閱讀

體驗(yàn)閱讀是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效途徑，尤其是主題式體驗(yàn)閱讀。體驗(yàn)閱讀能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)情感，真正實(shí)現(xiàn)語文課程不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程的教學(xué)。

例如，在教學(xué)《丑小鴨》時(shí)，課文講述的是一只很丑的小鴨子，出生后總是受到別人的冷落和打擊，沒有一個(gè)人能看得起他，甚至于他的兄弟姐妹也是如此，但經(jīng)過了長久的挫折和打擊后，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝。在教學(xué)中，我讓學(xué)生以自己的經(jīng)歷和丑小鴨對比，回憶自己的人生成長經(jīng)歷，以體驗(yàn)的方式去閱讀課文，學(xué)生會感同身受，體驗(yàn)我們每個(gè)人都要向上追求，追求美的

事物。

3.快速閱讀

高效的語文教學(xué)離不開快速高效的閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)可以說是一門藝術(shù)，通過快讀閱讀訓(xùn)練能實(shí)現(xiàn)閱讀效率的提高，讓學(xué)生閱讀興趣得到激發(fā)，積極性得強(qiáng)化，同時(shí)快速閱讀能提高學(xué)生的心理水平及課堂應(yīng)對能力。

例如，在教學(xué)《迷人的張家界》時(shí)，我將學(xué)生分成幾個(gè)組，組間開展計(jì)時(shí)速讀比賽，看哪個(gè)組的閱讀既快速有富有情感。利用學(xué)生的競爭心理，通過訓(xùn)練學(xué)生，能有效地提高閱讀效率。當(dāng)然，快速閱讀訓(xùn)練并不是只追求速度，而是要從速度、理解力、效率幾個(gè)方面去控制，這樣的練習(xí)才是有效的，才能既快速閱讀，又能高效

閱讀。

4.共同閱讀

高效的課堂需要教師和學(xué)生拉近心理距離，和學(xué)生有相同的愛好，其中共讀是很有效的方法。共讀就是教師和學(xué)生共同讀同一本書、同一篇文章。這樣師生就能共同討論書里的人物、事件以及感興趣的話題，師生共同編織美妙的生活。

例如，共讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，我適時(shí)加入共讀之中，設(shè)計(jì)一道導(dǎo)讀推進(jìn)題引導(dǎo)討論：“既然人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，威爾伯應(yīng)該為人類奉獻(xiàn)自己的豬肉，那不就有價(jià)值了？”接下來的討論超越了文本表層，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向了“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造奇跡”的話題。這時(shí)再欣賞“網(wǎng)”的奧秘，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)周圍有無數(shù)為自己結(jié)網(wǎng)的人，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆……他們共同的愿望是期待奇跡在孩子身上發(fā)生。這樣閱讀，與生活得以鏈接，故事內(nèi)涵得以發(fā)掘，學(xué)生會更加珍惜這“網(wǎng)”中濃濃的愛意，更懂得感恩。

總之，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，通過有效的閱讀能為課堂打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)的速度與理解力，讓閱讀成為高效課堂的助力。

參考文獻(xiàn)：

余清明.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“高效課堂”[J].才智，2013（08）.

作者簡介：周春英，女，出生于1975年10月，本科學(xué)歷；任職學(xué)校：浙江省臨海市永豐鎮(zhèn)中心校；研究方向：小學(xué)語文高效課堂與閱讀。

編輯 韓 曉