教材分析:《水上飛機》屬于故事式科學小品文,主要是編成生動有趣的故事,使人們在讀故事時獲得科學知識。這篇課文采用對話形式,介紹水上飛機的種類和功能,在表達方式上,一般兼有敘述和描寫,語言形象、生動。
學生分析:通過兩年多的學習,具備了一定的識字能力,朗讀水平也逐漸提高,對語言文字的感悟與體驗加深,邊讀邊思的閱讀習慣已逐漸養(yǎng)成。日常教學中經常使用投影、PPT、網絡環(huán)境等,對于電子白板也不陌生,使用較為熟練。
教學目標:1.能夠正確、有感情地朗讀課文,學寫生字。2.通過了解水上飛機的神奇本領及種類,激發(fā)學生從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志向。
教學重難點:1.指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。2.針對中年級學生的年齡特點,借助多媒體輔助手段,巧設情境,抓重點詞句的品讀,加強感知,提升學生的感悟能力。
教學準備:多媒體教學。
教學過程:
一、激趣導入,揭題質疑
1.激趣導入。今天,有一位小客人——小海鷗,要給大家介紹一種新型飛機——水上飛機,它不僅能在空中飛行,還能在水上飛行。2.看到這個課題,你想知道什么?[根據課題質疑,明確學習目標,對文本閱讀產生期待。]
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,注意讀準字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以圈出來多讀幾遍2.指名分自然段讀書,師相機指導。3.讀過課文,你對水上飛機有哪些了解?
[白板的放大鏡和白板筆的書寫功能讓問題更加聚集,加深印象,使得課堂上的隨機性、生成性更強,同時也為老師的教學提供了更方便快捷的操作平臺。]
三、精讀課文,品讀感悟
(一)了解水上飛機的外形,體會小海鷗的吃驚
1.我們先跟著小海鷗去看看水上飛機長什么樣。請你在文中畫出寫水上飛機外形的句子。2.小海鷗,你為什么覺得它特別?對啊,小海鷗平時見過的船都是沒有翅膀的,而它卻長著兩只大翅膀,真是奇怪!誰來讀這段話?[圖片的合理應用,使課文內容更顯形象、直觀,便于學生更清晰地了解水上飛機的特點,體會小海鷗好奇的心情。]3.小海鷗看到這樣奇怪的船,它想知道什么呢?這些問題他都很想知道,就飛了過去問個究竟。“問個究竟”你知道是什么意思了吧?4.小海鷗是怎么問的?水上飛機又是怎么答的?
①這就是他們之間的對話,老師想請兩位同學分別來讀小海鷗和水上飛機的話,注意只讀它們之間的對話。②這是在天空飛翔的小海鷗嗎?看看它們倆的距離。重點指導“喂”的朗讀。[拖出“小海鷗”與“水上飛機”的圖片為指導學生讀好它們之間的對話提供了坡度,有效地突破了有感情朗讀這一難點。]③小海鷗,你知道船大哥告訴你什么?飛機遇到什么情況才會掉到海里???再讀???,水上飛機笑了,一個掉、一個降落差別可大了,說說這兩個詞差別在哪?分角色朗讀。[白板筆的隨機圈畫一改往日學生只能在書上圈畫,充分發(fā)揮了學生的主體作用,加深了學生對課文重點部分的理解與記憶。]
(二)品讀、感悟水上飛機的本領大
1.海上救護機是怎樣前往救援的?找一找課文哪個自然段描寫了救援?2.默讀第8自然段,從哪些語句可體會到它的救援速度
很快?(觀看視頻)我們來看看海上救護機在海面上起飛的情形。真神奇??!3.用你的朗讀來夸一夸它吧。生齊讀。
[資源庫隨機調動音頻、視頻的播放,調動了學生的多種感官,對學生更具感染力和吸引力,讓學生在感受到水上飛機高超本領的同時,也有了一種自主創(chuàng)造新型水上飛機的志趣。]
(三)了解水上飛機的種類多
1.跟隨著小海鷗我們認識了海上救護機,知道了它的本領大。那水上飛機是只有海上救護機一種嗎?2.書上又給我們介紹了幾種水上飛機呢?請你在書的旁邊給他們起個名字。請一位學生在白板上完成表格。[學生上臺動手操作,手腦并用,加深了學生對文本的品讀與感悟,也極大地調動了學生學習的積極主動性。]
3.水上飛機是個大家庭,海上救護機就這三個兄弟嗎?如果讓你來造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些作用?學生自由想象,交流。
4.引讀:小海鷗們,你們的想象力真豐富!水上飛機的兄弟可多了,捧起書,一起讀。5你想不想欣賞一下水上飛機的英姿?看了這么多水上飛機,你想說什么?[資源庫中調動視頻再次激發(fā)了學生對水上飛機的好奇及探究的欲望。]
四、總結課文
今天,我們跟隨小海鷗認識了水上飛機,了解了它的外形、種類以及作用,同學們還有了設計新型水上飛機的愿望,那我們要好好學習,掌握科學本領,才能實現(xiàn)自己的夢想。[回顧本節(jié)課的學習,有助于學生網狀思維的形成。]
五、拓展延伸,豐富知識
1.請上網查閱水上飛機的其他資料。2.請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。
[網絡“生活化”的同時,也逐漸進入課堂。電子白板為網絡鏈接設置了通道,課堂上可以隨時進行網頁瀏覽,大大提高了課堂效率。]
?誗編輯 趙飛飛