好的習(xí)慣是人們走向成功的階梯,而壞的習(xí)慣則能導(dǎo)致失敗。人類都受到習(xí)慣的約束,一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣,將終生受益,而習(xí)慣的培養(yǎng)更是會(huì)影響孩子以后的發(fā)展。工作中有幾點(diǎn)小體會(huì)和大家分享。
一、發(fā)揮榜樣的力量,明確好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)
看過一篇文章,說“好人是裝出來的”。乍一看好奇怪,看過后掩卷深思,結(jié)合自己的工作,有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。小學(xué)生處在懵懂階段,對什么都非常感興趣,尤其受老師的言行舉止的影響,他們善于模仿老師、家長、伙伴等的行為。這也給我們教師提供了一個(gè)契機(jī),我們可以利用孩子模仿能力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)給孩子們一個(gè)模仿的機(jī)會(huì)。作為一名教師,我們應(yīng)該給孩子們樹立一個(gè)良好的形象,要求孩子去做的,我們必須做到。比如:我們要求孩子舉止文明,我們教師在孩子面前就必須舉止文明,因?yàn)樾『⒆硬恢滥男δ男╁e(cuò),需要我們以身示范。尤其是小伙伴的示范作用更大,一個(gè)孩子做好了,得到老師的表揚(yáng),出于虛榮心,其他孩子就會(huì)去模仿。作為教師,此時(shí)我們就要抓住這種有利時(shí)機(jī),向孩子講述什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,讓孩子心中有一個(gè)正確的評判標(biāo)準(zhǔn)。孩子就在這種“裝”的情形下,再加以教師正確的引導(dǎo),逐漸形成了良好的習(xí)慣。
二、評價(jià)激勵(lì),養(yǎng)成好習(xí)慣的推手
每個(gè)人都有一顆愛慕虛榮的心,小孩子更是這樣。他們渴望引起別人的注意,渴望得到老師的關(guān)注,老師一個(gè)贊許的眼神,可能就讓孩子坐直身體;一個(gè)贊許的微笑,可能讓孩子挺直了腰板;一個(gè)豎起的拇指,可能讓孩子抬起低垂的頭。陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”
作為一名老師,我們不要吝惜自己贊美的語言。有人說好孩子是夸出來的,尤其對于后進(jìn)生,我們更要用我們的真心去對待,也許這個(gè)你眼中的問題少年將來會(huì)是科學(xué)家,也許會(huì)是企業(yè)家等等。我們應(yīng)抓住哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn),把自己的溢美之詞傾向他。一句贊美的話對于我們來說不算什么,可對于一個(gè)孩子,也許就是他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為教師,我們要以公平公正的態(tài)度去認(rèn)真對待每一個(gè)孩子,給他正確的評價(jià),給他正確的引導(dǎo),在這種激勵(lì)下,孩子即使是“裝”也會(huì)裝成一個(gè)好人。
總之,小學(xué)生年齡小,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長期、細(xì)致的工作,需要反復(fù)抓,抓反復(fù),還要與家庭、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來,才能真正抓出實(shí)效。
?誗編輯 趙飛飛