摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建不僅能夠凸顯學(xué)生的主體性，強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且，對高效語文課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 初中語文

在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要相信學(xué)生，要有意識的給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握基本的語文知識，鍛煉能力，進而，為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及社會競爭力的提高做好保障工作。因此，本文就從以下幾種自主學(xué)習(xí)的活動入手對如何構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的初中語文課堂進行論述，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的高效課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

1.自主搜集資料

所謂的自主搜集資料是指讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、課外資料等來搜集與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的資料，并進行整理、匯總，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，要鼓勵學(xué)生在動手搜集資料中掌握知識，鍛煉能力。

例如：在教學(xué)《皇帝的新裝》時，為了確保高效課堂順利實現(xiàn)，也為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在該節(jié)課的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對本篇文章的作者“安徒生”以及相關(guān)的作品進行初步了解，明確其作品的特點，之后，在引導(dǎo)學(xué)生對該作品進行閱讀。而且，我們也可以看出，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主搜索資料的能力，同時，也能加深學(xué)生的印象，進而，逐步提高學(xué)生的課堂活動參與度。

2.自主探究問題

自主探究問題是鍛煉學(xué)生獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解讀能力的重要方面。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生在自主探究中凸顯學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生在自主分析，互相交流中掌握基本的語文知識，同時，也有助于高效語文課堂的順利實現(xiàn)。

還以教學(xué)《皇帝的新裝》為例，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對下面幾個問題進行自主探究，如：①為什么除了小孩意外其他人都不敢說實話？②是什么助長了騙子的行為？③文章講述了一個怎樣的故事？……組織學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、交流，這樣的自主探究過程不僅能夠幫助學(xué)生理解文本的中心思想，突破課堂重難點，同時，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都起著不可替代的作用。

課改下的語文課堂應(yīng)該是自主的課堂，應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為中心的課堂，所以，在語文教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生，要通過多種活動的組織來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]劉聰娟.初中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的探索與研究【J】.《現(xiàn)代閱讀（教育版）》2011年12期