摘 要：隨著當(dāng)前教育事業(yè)和教學(xué)理念不斷地向前發(fā)展，我國小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的深化改革。所以，作為體育教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，以學(xué)生為本，圍繞小學(xué)生全面成長為核心制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置教學(xué)情境，活躍課堂氛圍；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性；注重教學(xué)反思，有效提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)思想教育，提高安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；課堂

在如今的素質(zhì)教育教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)越來越受到社會(huì)的關(guān)注。我國實(shí)施計(jì)劃生育政策后獨(dú)生子女家庭頗多，小學(xué)生教育情況備受家庭的重視，本文就如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法：

一、設(shè)置教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

小學(xué)生的思維活躍，而且注意力集中時(shí)間相對(duì)比較短暫，為了充分利用課上時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的信息知識(shí)，教師就要抓住學(xué)生的注意力，延遲關(guān)注點(diǎn)。教師可以根據(jù)教材的需要和場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，在教案中適當(dāng)編一些游戲項(xiàng)目融入到一個(gè)情景中，比如：老鷹抓小雞游戲，以石頭、剪子、布定出老鷹、雞媽媽、小雞仔后，教師導(dǎo)入情節(jié)，讓學(xué)生分散做游戲，在游戲中讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)和練習(xí)的樂趣，讓學(xué)生不知不覺中，邊玩邊學(xué)習(xí)。所以，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一個(gè)非常好的方法。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的參與者，缺一不可。和諧的師生關(guān)系對(duì)于體育教學(xué)十分重要。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生、鼓舞學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)中感到關(guān)愛、理解，進(jìn)而熱愛生體育課。另外，還要充分調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉視為自身的需要，積極開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉?？朔饔^困難，提高運(yùn)動(dòng)水平，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康。

比如：上課期間活動(dòng)，孩子不小心的跌倒或者比賽時(shí)成績的落后，等因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降、積極性不高、甚至導(dǎo)致厭學(xué)等，作為教師就應(yīng)多用鼓勵(lì)的話語去勸慰，用感情溫暖學(xué)生的內(nèi)心，用講道理的方式使學(xué)生明白，失敗并不可怕我們還有機(jī)會(huì)，扶一扶學(xué)生，拍一拍學(xué)生身上的塵土，都可以撫慰學(xué)生的低落情緒。教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，多鼓?lì)和刺激學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到愛學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有我們教師對(duì)教材熟悉乃至融會(huì)貫通，選擇與本校實(shí)際情況相符合的內(nèi)容進(jìn)行施教，并就教學(xué)流程，教學(xué)方法，組織形式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行咨詢分析研究，加以推敲，才能在教學(xué)中，做到心中有數(shù)，把握好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為學(xué)生提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)框架，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是非常重要的。

2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師的過多主導(dǎo)，如果忽略學(xué)生的主體，使得在課堂中學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間、次數(shù)少；運(yùn)動(dòng)量小，體育教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)不能有效地完成。在教學(xué)中教師的活動(dòng)占據(jù)了大部分時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。安排的內(nèi)容多、難，是學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)練的時(shí)間，約束思考、探索的客觀原因。所以，教師應(yīng)負(fù)責(zé)教導(dǎo)，而不是灌輸，應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，卻離不開老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教與學(xué)的綜合效果。

比如：教師在授課過程時(shí)，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解要最大限度的抓住學(xué)生的注意力，然后可從學(xué)生中找動(dòng)作做得好的“標(biāo)桿學(xué)生”，以此為榜樣，鼓勵(lì)其他小學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以“小老師”的形象，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離，這樣教學(xué)活動(dòng)的安排和他們好動(dòng)的天性結(jié)合起來，俗話說“口動(dòng)百遍，不如手動(dòng)一遍”，體育課的學(xué)習(xí)更是如此。備課時(shí)教師要想方設(shè)法地認(rèn)真考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和差異，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，促進(jìn)師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)課程的掌握，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體輔助教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)，可組織學(xué)生看PPT素材，認(rèn)識(shí)足球場(chǎng)地、跑道、沙坑、重點(diǎn)線，然后在實(shí)際場(chǎng)地教學(xué)的時(shí)候穿插進(jìn)去，情景再現(xiàn)。最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。

四、注重教學(xué)反思，有效提高教學(xué)質(zhì)量

每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的愛好，同樣，教師也有自己的授課形式與風(fēng)格，每一位老師也都不是萬能的，所以，一堂課下來，肯定會(huì)有不少的缺點(diǎn)與漏洞，這就要求我們教師每上一節(jié)課，都必須要在課前做好各種準(zhǔn)備，課堂中及時(shí)調(diào)整，課后進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)和實(shí)際授課進(jìn)行中出現(xiàn)的情況、學(xué)生反映狀況、課堂氣氛情況、教師課堂掌控狀況等方面認(rèn)真剖析，找出有積極因素和值得改進(jìn)的地方，在不斷的反思中學(xué)習(xí)。只有在不斷反思，才能改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也才會(huì)更好。

五、加強(qiáng)思想教育，提高安全意識(shí)

體育教師要從思想上重視起來，要熟悉運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械，嚴(yán)格做到對(duì)學(xué)生的服裝要求，加強(qiáng)場(chǎng)地器材的合理安排，主動(dòng)制定預(yù)防措施，可避免一些無謂的損傷事故發(fā)生。

所以，作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，學(xué)校體育工作與課堂體育教是息息相關(guān)，一脈相承的，只要我們一線教師對(duì)教材認(rèn)真研究，加以剖析，小學(xué)體育課堂也是同樣在形式上有聲有色，內(nèi)容上豐富多彩，組織上有條不紊。