實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要組成部分，也是幫助學(xué)生理解基本的物理理論知識(shí)，提高高效物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。但是，在以往的物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課的價(jià)值并沒有得到充分的展現(xiàn)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)采取的都是“死記硬背”的方式，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課的價(jià)值得不到最大化實(shí)現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的作用，要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探究中培養(yǎng)能力，提高效率，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。本文就從以下兩個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建具有探究性的物理實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)獲得全面提升。

1.組織學(xué)生進(jìn)行問題探究實(shí)驗(yàn)

問題探究實(shí)驗(yàn)的開展是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重要方面。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出假設(shè)，然后，在通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中掌握基本的物理知識(shí)，進(jìn)而，逐步提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》時(shí)，由于之前已經(jīng)學(xué)過了“串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，所以，在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)之前，我引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律做出假設(shè)，比如：有學(xué)生說：串聯(lián)電路中的電壓處處相等；還有學(xué)生說：并聯(lián)電路中各支路的電壓相等；還有學(xué)生說：并聯(lián)電路中的電壓各支路和與干路電壓相等。等等，接著，組織學(xué)生借助“小燈泡、開關(guān)、電源、若干導(dǎo)線、電壓表、電流表”等實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證上述的假設(shè)，同時(shí)，還要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律進(jìn)行分析總結(jié)，以確保學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握基本的物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程

自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是指讓學(xué)生借助相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具來驗(yàn)證某一物理量，并自己通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行驗(yàn)證和推導(dǎo)。在這個(gè)過程中不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，對(duì)學(xué)生知識(shí)靈活應(yīng)用能力的提高也有著密切的聯(lián)系。比如：請(qǐng)借助“一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，一根細(xì)線，一個(gè)小石塊，兩個(gè)燒杯和足量的水”來測(cè)量某液體的密度。引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并寫出該液體的密度推導(dǎo)公式。這樣的過程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咭灿兄芮械穆?lián)系。

總之，物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是學(xué)生素質(zhì)水平得以大幅度提高的保障。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師生要從思想上重視實(shí)驗(yàn)，要借助多樣化的探究活動(dòng)來為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜成華.新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討【J】.《數(shù)理化解題研究：初中版》2013年 第7期