摘要：禮儀是展現(xiàn)自身內(nèi)在素養(yǎng)的文明行為標(biāo)準(zhǔn)，是道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。近年來(lái)，隨著社會(huì)上各種不文明現(xiàn)象的曝光，禮儀教育成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，高職禮儀教育也得到了前所未有的重視。通過(guò)高職禮儀教育，能夠向?qū)W生、教師甚至是學(xué)校社會(huì)輻射出正能量，本文就如何充分發(fā)揮高職禮儀教育的正能量作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職； 禮儀教育； 正能量

中圖分類(lèi)號(hào)：H151 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）12-084-2

一、高職禮儀教育的重要性

（一）禮儀與人們的生活息息相關(guān)

我國(guó)擁有上下五千年的文化，一向是公認(rèn)的“禮儀之邦”，然而近年來(lái)，禮儀之邦的種種不文明現(xiàn)象卻讓外國(guó)游客大跌眼鏡。禮儀是在人們交往過(guò)程中產(chǎn)生的文明行為標(biāo)準(zhǔn)，它不僅是個(gè)人的道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會(huì)公德的體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，高職生的學(xué)歷為三年，相對(duì)于本科院校的學(xué)生更早接觸社會(huì)，所以對(duì)高職生的禮儀教育勢(shì)在必行，這不僅是高職生發(fā)展的需求，也是用人單位的需求。

（二）社會(huì)禮儀培訓(xùn)的促動(dòng)

隨著禮儀越來(lái)越受到人們的重視，禮儀培訓(xùn)也隨之興起，不少單位或者企業(yè)為了塑造自身良好的形象，不惜花重金讓自己的員工參加一些價(jià)位高昂的禮儀培訓(xùn)，還有許多人為了鍛煉自身氣質(zhì)，對(duì)天價(jià)的禮儀培訓(xùn)課程趨之若鶩。作為正規(guī)的高職教育，我們沒(méi)有理由不重視禮儀教育，而讓學(xué)生在畢業(yè)后花重金去參加這種禮儀培訓(xùn)。

（三）高職院校學(xué)生禮儀修養(yǎng)不容樂(lè)觀

許多高職院校的學(xué)生禮儀修養(yǎng)不容樂(lè)觀，尤其是在一些公眾場(chǎng)合，他們可能會(huì)做出一些不符合禮儀規(guī)范的舉動(dòng)，但是自身并沒(méi)有意識(shí)到這種行為的“不禮儀”性，這不僅有損自身的形象，同時(shí)也是為學(xué)校、為社會(huì)抹黑。高職生這種普遍“不禮儀”現(xiàn)象就要求我們一定要加強(qiáng)高職院校的禮儀教育。

二、高職禮儀教育的正能量作用

高職禮儀教育的正能量作用不僅僅是表現(xiàn)在接受對(duì)象，也就是學(xué)生的層面上，還對(duì)學(xué)校以及社會(huì)存在的巨大影響，因此，本文將從以下三個(gè)方面闡述高職禮儀教育的正能量作用。

（一）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)

一方面，高職禮儀教育對(duì)于部分高職生來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪中送炭。高職生是處于高等教育末端的人群，高職生不僅面臨著來(lái)自家庭、同學(xué)的壓力，還有社會(huì)上用人單位等的壓力，在這樣的情況下，高職生容易產(chǎn)生自卑心理。所以，面對(duì)這些自信心缺失的高職生，高職院?？梢浴皩?duì)癥下藥”，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況，在其參加禮儀教育培訓(xùn)時(shí)可以多加入一些個(gè)人形象禮儀模塊的元素，如化妝、著裝等，讓他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)到的禮儀技巧，克服自身心理障礙，樹(shù)立自信心，更好的在社會(huì)中生活。

另一方面，對(duì)于部分專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的高職生來(lái)說(shuō)，學(xué)好高職禮儀如同錦上添花一般，學(xué)生不僅可以通過(guò)禮儀教育培養(yǎng)自己的情商和意商，還能夠?qū)ξ磥?lái)的就業(yè)有所幫助，起到推波助瀾的效果。

（二）對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)

現(xiàn)如今，大多數(shù)校園都提倡和諧校園的建設(shè)，而校園內(nèi)的不和諧現(xiàn)象，如打架斗毆、與同學(xué)關(guān)系緊張等等大都是因?yàn)閷W(xué)校德育教育的不完善，而禮儀教育作為德育教育的左膀右臂，更是肩負(fù)著改善校園風(fēng)氣的重任。

高職禮儀教育對(duì)學(xué)校的正能量作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高職禮儀教育的寓教于樂(lè)性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效率，其創(chuàng)造出的熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍也使學(xué)生的身心健康得到了發(fā)展。其次，高職禮儀教育能夠提高學(xué)生的人際交往能力，且不僅僅是理論上的教學(xué)，更多的是通過(guò)實(shí)踐案例來(lái)解說(shuō)各種場(chǎng)合所適應(yīng)的禮儀。最后，高職禮儀教育所擁有的智慧性和實(shí)踐性不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠使知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而更好的為社會(huì)提供人才，達(dá)到校園與社會(huì)的雙向和諧。

（三）對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)

隨著“中國(guó)夢(mèng)”的不斷推進(jìn)，我國(guó)越來(lái)越需要一大批的優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)人才，教育是培養(yǎng)人才的搖籃，高職禮儀教育更是為祖國(guó)提供高素質(zhì)高技能人才貢獻(xiàn)著巨大力量。一方面，高職禮儀教育可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們形成健康的人格和優(yōu)良的素養(yǎng)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)的全面形成。另一方面，高職禮儀教育本身對(duì)和諧氛圍的營(yíng)造是中國(guó)夢(mèng)中創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)高職禮儀教育的正能量輻射，一步步的在學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)中形成和諧之風(fēng)，從而促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮高職禮儀教育的正能量效應(yīng)

從上述內(nèi)容中不難看出，高職禮儀教育的正能量輻射范圍十分廣泛，不管是學(xué)生、學(xué)校還是社會(huì)，都可以通過(guò)高職禮儀教育得到正能量。如何充分利用高職禮儀教育的正能量效應(yīng)是目前急需解決的問(wèn)題。筆者通過(guò)下述兩個(gè)方面對(duì)如何充分發(fā)揮高職禮儀教育的正能量效應(yīng)提出意見(jiàn)，以期解決部分問(wèn)題。

首先，從教師方面入手。教師作為授課的主體，本身就是學(xué)生們的活榜樣，如果一個(gè)教師自身文化禮儀不過(guò)關(guān)，就更談不上傳授學(xué)生禮儀教育了。因此在重視學(xué)生禮儀教育的同時(shí)，也不能忽略對(duì)教師進(jìn)行禮儀素質(zhì)教育培訓(xùn)。教師要增強(qiáng)自身禮儀修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，教學(xué)中再輔以有趣的課堂活動(dòng)，如禮儀比賽、禮儀知識(shí)競(jìng)答等，讓學(xué)生真正愛(ài)上禮儀課程。

其次，從學(xué)生方面入手。高職禮儀教育的最主要的對(duì)象還是高職學(xué)生。學(xué)生通過(guò)端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，滿(mǎn)懷熱情投入學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，再通過(guò)實(shí)踐將學(xué)習(xí)到的禮儀知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效率，充分獲得了高職禮儀教育的正能量效用。

四、結(jié)語(yǔ)

高職禮儀教育不管對(duì)學(xué)生、教師還是學(xué)校社會(huì)來(lái)說(shuō)都具有十分重要的正能量作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職禮儀教育不僅可以提高自身氣質(zhì)，也可以為以后的就業(yè)推波助瀾；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也是在鍛煉自己，不斷的超越完善自我以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；對(duì)于學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，高職禮儀教育能夠?yàn)槠錉I(yíng)造和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展。因此，在不斷注重和加強(qiáng)高職禮儀教育的同時(shí)，也要了解到其不足之處，充分發(fā)揮其正能量效應(yīng)，為學(xué)校社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

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