摘要：就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作，這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題，也是班級的第一責(zé)任人一班主任更要思考的問題。筆者根據(jù)多年的學(xué)生管理工作實際，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，愿能為中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡些綿力。

關(guān)鍵詞：班級管理； 教育教學(xué)； 學(xué)生

中圖分類號：H151 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7343（2015）12-095-2

一、全面深入地了解學(xué)生

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。2010年7月29日發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）第六章中明確指出：職業(yè)教育要面向人人。我們面對的就是這樣的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位一班級的管理上。因而，最終的擔(dān)子也就落在班主任身上。所以，中職學(xué)校的班主任擔(dān)子更重，責(zé)任更大，更不好當(dāng)。

二、認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)

（一）加強對學(xué)生的思想品德教育

教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有、有、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動者。

（二）加強對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育

教育學(xué)生嚴(yán)格遵守律和學(xué)校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。

（三）加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生增強集體榮譽感和責(zé)任感，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，自強不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚良好的校風(fēng)。

（四）加強對學(xué)生的身心健康教育

鼓勵并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的素質(zhì)，樹立健康、正確的自我形象，增強適應(yīng)的能力，學(xué)會與人友好相處，學(xué)生進行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和安全意識。

三、切實履行班級管理工作職責(zé)

（一）認(rèn)真落實學(xué)校各項規(guī)章制度，切實加強學(xué)生日常管理工作

經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學(xué)生；認(rèn)真組織實施學(xué)生思想品德考核與鑒定；及時對學(xué)生的獎懲、資助和評先評優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議；制訂和落實班級學(xué)期（學(xué)年）工作計劃，搞好班級；認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》，做好班級臺賬建設(shè)；會同有關(guān)部門做好新生報到、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)離校等工作。

（二）全面了解和掌握班級學(xué)生的自然狀況和思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況

經(jīng)常同任課教師、有關(guān)部門和家長聯(lián)系，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題進行思想教育，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（三）組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學(xué)生身心健康的課余活動

引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好和特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（四）班委會、團支部開展工作，做好班團干部的選拔、培養(yǎng)、考核和推薦工作。

（五）關(guān)心學(xué)生，主動解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的困難

及時向?qū)W生科匯報本班學(xué)生違紀(jì)情況，協(xié)助處理并制訂幫教措施，做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。

（六）組織學(xué)生參加公益勞動

抓好宿舍、教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生；督促學(xué)生堅持體育鍛煉；組織學(xué)生積極開展創(chuàng)建“優(yōu)秀班級”、“文明宿舍”和“文明教室”等活動。

（七）督促班委管好班費，負(fù)責(zé)班級學(xué)生數(shù)據(jù)的、分析和填報，督促學(xué)生按學(xué)校規(guī)定按時繳納相關(guān)費用

（八）按時完成學(xué)生科布置的各項工作

四、班級基本工作方法

班主任對班級的管理方法仁者見仁，智者見智，即常說的“管無定法”。對中職學(xué)校的班主任而言，筆者認(rèn)為在班級管理中樹立威信、教學(xué)生做人和培養(yǎng)學(xué)生生存觀三種做法尤為重要。

（一）樹立班主任的威信

要當(dāng)好班主任，首先須樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學(xué)生之心靈的紐帶。是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

（二）教做人，幫助學(xué)生確立人生觀

學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里，學(xué)習(xí)知識重要，學(xué)習(xí)技能更重要，而學(xué)會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學(xué)生學(xué)會做人，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應(yīng)該專教書。他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。

教學(xué)生如何做人，首先請學(xué)生做到七個字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學(xué)生實際，而“孝”又最能學(xué)生怎樣傲人?！疤煜率?，孝為先”，從“孝”字入手。一步一步再做到其他。如何對學(xué)生進行“孝道”教育呢？除了講道理以外，更重要的是開展“感恩”活動，要求學(xué)生每月一次“感恩”行動，諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、給父母洗一件衣服等都可作為“感恩”活動內(nèi)容。然后。要求學(xué)生把做的事情寫下來，最好能帶有家長的意見。班主任閱讀后，找出有代表性的，在征求學(xué)生本人同意的條件下，在班級宣讀，并給予贊揚和鼓勵。這樣傲肯定會給學(xué)生在做人上以啟迪和教育。

其次，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。

蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也?！睂W(xué)生進入中職學(xué)校是一個轉(zhuǎn)折，為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)后—個月內(nèi)充分利用每周的班會課時間認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項管理制度。在學(xué)習(xí)：討論的基礎(chǔ)上寫出心得體會或保證書，使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。同時，要根據(jù)班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團隊精神和良好的班風(fēng)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生生存觀

人的一生有兩大任務(wù)：一是作為自然人，要戀愛、結(jié)婚、生育，擔(dān)負(fù)起繁衍人類的任務(wù)；二是作為的人，要擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展，擔(dān)負(fù)起發(fā)展人類、發(fā)展社會的任務(wù)。學(xué)生來中職學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據(jù)是什么呢？主要有三條依據(jù)：一是就業(yè)的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是一些外部因素。而個人因素是選擇職業(yè)的首要影響因素。

個人因素是指個人的知識、技能、態(tài)度等自我因素。所以班主任就以就業(yè)為導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我是誰”，讓學(xué)生了解自己的個人需求、長處和短處，從而知道自己會傲什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導(dǎo)學(xué)生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下功夫。就知識而言，包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和復(fù)合知識，其中對中職生來說，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識尤為重要?；A(chǔ)知識：知識、常識知識、工具知識；專業(yè)知識：重要的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和操作實訓(xùn)課。與此同時，班主任再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)生行為習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優(yōu)良素質(zhì)的形成。學(xué)生在為之努力的過程中便形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時為自己今后的獨立生活也就是生存創(chuàng)造了條件。