摘要：初中學(xué)生是語(yǔ)文深入學(xué)習(xí)的起步階段，初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是將小學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)強(qiáng)化，是為高中語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要。本文就針對(duì)初中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的寫(xiě)作能力與閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，先介紹了初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作與閱讀相互結(jié)合需要遵守的教學(xué)原則，再闡述了寫(xiě)作與閱讀融合教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)； 寫(xiě)作； 閱讀； 融合

中圖分類號(hào)：G426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）12-031-2

寫(xiě)作與閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的兩部分內(nèi)容，學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力及閱讀能力的提升對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文文化水平的提升十分重要，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)作能力及閱讀能力的培養(yǎng)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相互融合需要遵守的教學(xué)原則

初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相互融合的教學(xué)方式應(yīng)該遵守三個(gè)教學(xué)原則。第一，寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相互融合的教學(xué)方式應(yīng)該秉著先讀后寫(xiě)的教學(xué)原則；第二，寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)一體化的原則；第三，寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)應(yīng)該面向全體同學(xué)的原則。

（一）寫(xiě)作與閱讀融合教學(xué)的先讀后寫(xiě)教學(xué)原則

語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作教學(xué)本就是相互聯(lián)系的，初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的融合教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生同時(shí)掌握語(yǔ)文寫(xiě)作技巧與閱讀技巧，其還能夠減輕初中語(yǔ)文老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。初中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)需要先閱讀大量的文章，積累一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作方法，提升其寫(xiě)作能力；而語(yǔ)文寫(xiě)作又能夠強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生將語(yǔ)文寫(xiě)作與閱讀有機(jī)的融合，進(jìn)而幫助初中學(xué)生的寫(xiě)作能力及閱讀能力得以同時(shí)提升。在閱讀與寫(xiě)作的融合教學(xué)中，老師要理清閱讀與寫(xiě)作教學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持先讀后寫(xiě)的教學(xué)原則，從而才能最大化閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué)的效果。

（二）寫(xiě)作與閱讀融合教學(xué)的內(nèi)容一體化原則

閱讀與寫(xiě)作相互融合教學(xué)需要一體化寫(xiě)作與閱讀教學(xué)的內(nèi)容。初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，其對(duì)于新鮮知識(shí)的接受速度很快，模仿能力及遷移能力也更強(qiáng)，因此學(xué)生會(huì)主動(dòng)將閱讀過(guò)程中所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到語(yǔ)文的寫(xiě)作中去，其不僅對(duì)于初中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升十分有幫助，其還能夠通過(guò)將閱讀中的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)以致用來(lái)提升學(xué)生的閱讀水平。閱讀與寫(xiě)作教學(xué)知識(shí)的一體化能夠幫助學(xué)生更好的將閱讀與寫(xiě)作知識(shí)相互融合，互相應(yīng)用，從而提升初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。

（三）寫(xiě)作與閱讀融合教學(xué)的面向全體學(xué)生教學(xué)的原則

初中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)旨在奠定語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不要求學(xué)生精煉的掌握各種深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)，其重點(diǎn)在于語(yǔ)文思維及語(yǔ)文邏輯的培養(yǎng)與鍛煉，因此初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的融合教學(xué)中需要注意針對(duì)于全體同學(xué)教學(xué)，提升初中學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，從而幫助初中學(xué)生更好的深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、寫(xiě)作與閱讀融合教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的積極作用

（一）閱讀與寫(xiě)作的融合教學(xué)能夠提升初中語(yǔ)文教學(xué)的效率

初中語(yǔ)文寫(xiě)作及閱讀能力的培養(yǎng)與鍛煉需要長(zhǎng)期的積累，且語(yǔ)文中寫(xiě)作能力的鍛煉及閱讀能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系的。學(xué)生寫(xiě)作能力的鍛煉需要學(xué)生閱讀大量的語(yǔ)文文章，積累學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作方法，而語(yǔ)文的寫(xiě)作又是將閱讀中所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，其能夠幫助提高學(xué)生的閱讀能力，鍛煉學(xué)生的閱讀思維，進(jìn)而幫助學(xué)生在閱讀時(shí)更好的理解文章的含義。語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作與閱讀的融合教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相互獨(dú)立時(shí)兩種語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)鏈接不緊密的缺點(diǎn)，其大大提高了初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。

（二）寫(xiě)作與閱讀的融合教學(xué)能夠提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力

語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作與閱讀相互融合的教學(xué)模式重視學(xué)生寫(xiě)作能力與閱讀能力的共同提升。傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作能力與閱讀能力教學(xué)中兩者教學(xué)相互分離，學(xué)生不能將閱讀過(guò)程中所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)及時(shí)的應(yīng)用，其不僅對(duì)于學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提升十（下轉(zhuǎn)第34頁(yè)）（上接第31頁(yè)）分不利，其還不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的提升。寫(xiě)作與閱讀的相互融合教學(xué)能夠幫助學(xué)生將閱讀中的語(yǔ)文知識(shí)及時(shí)的在寫(xiě)作教學(xué)中得以應(yīng)用，其能夠幫助學(xué)生加深其對(duì)閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的印象，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)以致用，提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）閱讀與寫(xiě)作的融合教學(xué)能夠拓展學(xué)生的視野

閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué)能夠幫助學(xué)生閱讀更多的語(yǔ)文文章。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文章閱讀量的增加不僅能夠幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，其還能夠拓展學(xué)生的知識(shí)量，幫助增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀語(yǔ)文文章及名著都是被動(dòng)的，其一般都是迫于老師的壓力，學(xué)生在這種被動(dòng)閱讀語(yǔ)文名著的環(huán)境之中對(duì)于文章中所表述的深層含義未深入的研究，因此學(xué)生閱讀的效率不高。將寫(xiě)作與閱讀相互融合，一體化教學(xué)能夠使學(xué)生閱讀更多的名著或語(yǔ)文文章，從而既提升了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力及寫(xiě)作能力，其還拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生接觸到了更多的文化知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

將語(yǔ)文的寫(xiě)作及閱讀教學(xué)相互融合能夠幫助學(xué)生更好的掌握寫(xiě)作的技巧，其對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升也是十分有利的，因此研究語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的融合教學(xué)法對(duì)于提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率十分重要。

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