摘要：人的一生離不開(kāi)閱讀，閱讀可以提高人的境界和人的素養(yǎng)，是一個(gè)人的人生素養(yǎng)精神提高的重要途徑，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)于他的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其現(xiàn)代社會(huì)，必須奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，本文從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生閱讀； 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）012-027-2

人的一生離不開(kāi)閱讀，閱讀可以提高人的境界和人的素養(yǎng)，是一個(gè)人的人生素養(yǎng)精神提高的重要途徑，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)于他的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其現(xiàn)代社會(huì)，必須奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)，著重是去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言能力的理解而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。因此，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)語(yǔ)文老師必備的素質(zhì)也是必修課。是學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)的有效途徑之一。如何提高學(xué)生的閱讀能力，是我們語(yǔ)文教師首要的教學(xué)目標(biāo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)需要讓學(xué)生在仔細(xì)的研讀中加深文章理解和情感體驗(yàn)。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”說(shuō)的就是讀書(shū)的力量。讀書(shū)教會(huì)利我們思考，讀書(shū)讓我們的感情更豐富，讀書(shū)甚至可以讓我們的心胸更寬廣。這就要求我們把閱讀教學(xué)當(dāng)常規(guī)來(lái)抓，改變思維，創(chuàng)新的進(jìn)行閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)與提高。就針對(duì)這個(gè)情況說(shuō)說(shuō)我的一些觀點(diǎn)。

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

“書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！边@是大文豪對(duì)讀書(shū)的意義的評(píng)價(jià)。那么養(yǎng)料的來(lái)源就是我們的“閱讀”教學(xué)。

一個(gè)好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓我們永遠(yuǎn)學(xué)會(huì)閱讀。

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要做到：第一，堅(jiān)持晨讀；晨讀是在小學(xué)階段必須要有的教學(xué)手段。第二，讀書(shū)動(dòng)筆；“好記性不如一個(gè)爛筆頭”邊讀邊記實(shí)際上是一個(gè)消化和理解的過(guò)程。第三，帶工具書(shū)閱讀；在小學(xué)階段就學(xué)會(huì)輔助學(xué)習(xí)。第四，勤問(wèn)。把自己與他人的思維相結(jié)合去理解去運(yùn)用不失為一種很好的閱讀方法。培養(yǎng)好這些好習(xí)慣，再配以合理的督促和檢查，那么在小學(xué)六年里一個(gè)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)就有利一個(gè)良好的開(kāi)始。

二、教師要心中有數(shù)，教給學(xué)生閱讀方法和想辦法提高學(xué)生的閱讀能力

（一）課前做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法。

預(yù)習(xí)是加強(qiáng)學(xué)生理解和提高閱讀的必要手段與方法。是學(xué)生對(duì)課堂理解與提高的捷徑。首先就是----讀。在開(kāi)始不懂的情況下多讀，直到讀懂或模糊的理解。再借助字典認(rèn)字，理解由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)，最后結(jié)合課文內(nèi)容，上下貫通，達(dá)到解詞說(shuō)意最后說(shuō)文。其次，邊讀邊想。在把課文大意結(jié)合字詞理解以后再融合讀后問(wèn)題能比較準(zhǔn)確地回答問(wèn)題?！段业睦像R》這一課我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生回家仔細(xì)去讀課文，并在閱讀筆記中寫(xiě)下文章的主要思想，寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字與難于理解的句子。然后讓學(xué)生考慮課后問(wèn)題“我和老馬是什么時(shí)候建立起感情的”“為什么我對(duì)老馬會(huì)有那么深的感情”結(jié)合這些讓學(xué)生對(duì)課文又一次回顧更一步的理解，從而也達(dá)到利閱讀的目的，培養(yǎng)利閱讀的習(xí)慣。這樣，既培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣也教會(huì)利閱讀的方法更是完成了教育任務(wù)，一舉三得，何樂(lè)而不為呢？

（二）做好教材精讀課的閱讀方法

根據(jù)小學(xué)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候教，要以精讀課文精細(xì)研讀，課內(nèi)文章與課外文章結(jié)合，，有順序、有目標(biāo)、有步驟，逐步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。比如：在小學(xué)六年級(jí)的愛(ài)國(guó)教育篇中的《詹天佑》 《 中華少年》倆篇課文就分別是精讀和略讀課文。在《詹天佑》中首先用以上要求的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，并帶著問(wèn)題進(jìn)行分析和提問(wèn)，以淺入深，逐漸深入，最后達(dá)到表情達(dá)意理解文章的目的。而在后一篇《中華好少年》這篇略讀課文就完全可以放手交給學(xué)生，既培養(yǎng)閱讀又學(xué)習(xí)課文，是一個(gè)很好的提升和實(shí)踐的過(guò)程。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書(shū)方法；在略讀課上放手，以小組自主、合作、探究的形式，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言文字的理解

（一）學(xué)生對(duì)課文的中心思想的理解是關(guān)鍵。（下轉(zhuǎn)第30頁(yè)）

（上接第27頁(yè)）

教學(xué)中尤對(duì)語(yǔ)言文字的理解是學(xué)生掌握文章內(nèi)容的關(guān)鍵。要做到一是掌握與理解文章中的語(yǔ)言文字的具體內(nèi)容，二是掌握與理解文章中的語(yǔ)言文字的具體形式。

閱讀教學(xué)的重要的任務(wù)就是掌握與理解理解文章的語(yǔ)言文字的具體內(nèi)容。比如：在六年級(jí)語(yǔ)文課文中有篇課文《窮人》讓學(xué)生不僅要通過(guò)文字理解語(yǔ)課文內(nèi)容，還要通過(guò)文字理解文字的那種心理活動(dòng)以及心理活動(dòng)所表達(dá)出來(lái)作者的思想感情。通過(guò)安娜的看到-----糾結(jié)-----決定-----行動(dòng)----忐忑-----坐立不安------面帶微笑，最后讓學(xué)生感覺(jué)到窮人的富有，和富人的貧窮的思想。在這樣的理解過(guò)程中，學(xué)生的抽象思維和形象思維都會(huì)得到發(fā)展和提高。

（二）掌握與理解文章的語(yǔ)言文字的具體表現(xiàn)形式也是非常重要的。

掌握與理解文章的語(yǔ)言文字的具體表現(xiàn)形式也是閱讀教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在通過(guò)閱讀掌握與理解文章中的語(yǔ)言文字的具體內(nèi)容之后，還要通過(guò)閱讀與教師的指導(dǎo)對(duì)文章語(yǔ)言文字理解。

《我的伯父魯迅先生》這篇課文內(nèi)容樸實(shí)無(wú)華，課文的主旨在于魯迅先生不僅是在文學(xué)上有一定的成就，在生活中的表現(xiàn)仍然是那么平易近人，對(duì)“我”讀文章的“囫圇吞棗”的評(píng)價(jià)和在“伯父”笑時(shí)胡子上下抖動(dòng)的描寫(xiě)，無(wú)一不是一個(gè)平凡的長(zhǎng)輩的形象，與他在人們心中的大文豪的形象相去甚遠(yuǎn)。更為可貴的是作者在對(duì)日常生活的觀察認(rèn)真仔細(xì)再加以自己的真切感受相互融合最后給讀者展現(xiàn)出了一個(gè)慈祥、幽默、平易近人的“我的伯父魯迅先生”的形象。

因而，在閱讀教學(xué)中老師要做到對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀教學(xué)中掌握閱讀方法，提高閱讀的良好習(xí)慣和閱讀興趣，養(yǎng)成課內(nèi)課外的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生對(duì)文章的理解并豐富自己的語(yǔ)文文化知識(shí)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，不斷提高自身的素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。