摘""要：本文從校企雙方需求特點(diǎn)出發(fā)，從明確人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制、構(gòu)建互利雙贏機(jī)制、構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)機(jī)制和構(gòu)建運(yùn)行管理機(jī)制等方面，為高職會展院校開展校企合作提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職教育""會展管理""校企合作""運(yùn)行機(jī)制

本文系2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“工業(yè)會展特色課程群研究”（項(xiàng)目編號：2012JGA325）的研究成果之一。

校企合作共育人才是由高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)所決定的，高職教育人才培養(yǎng)的目的是為企業(yè)輸送高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。因此，如何以市場和社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建校企合作運(yùn)行機(jī)制，充分利用學(xué)校和會展企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，讓學(xué)校與企業(yè)共同參與會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程，是高職院校會展管理專業(yè)亟待探索和解決的問題。

一、明確校企合作共育人才的模式

選擇適當(dāng)?shù)男Ｆ蠛献髂Ｊ绞菚箤I(yè)構(gòu)建校企合作機(jī)制的基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)常見的校企合作模式有“訂單式”模式、“工學(xué)交替”模式、“頂崗實(shí)習(xí)”模式、“廠校合作”模式等。而會展管理專業(yè)的校企合作模式主要集中在前三類。

“訂單式”模式是指按照企業(yè)對人才的需求，校企雙方的合作以企業(yè)的訂單為起點(diǎn)，雙方共研人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案，甚至對于一些專業(yè)核心類課程的教學(xué)內(nèi)容也需要共同研討決定。“訂單式”培養(yǎng)模式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性，提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)校企生的三方共贏。

“工學(xué)交替”模式是指在學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，采取“學(xué)→工→學(xué)→工”交替形式，也就是由理論到實(shí)踐，再到理論、再到實(shí)踐的多次循環(huán)教學(xué)形式，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。通過這樣的方式，一方面，學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)，對會展行業(yè)和從事的職業(yè)有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，為下一階段的企業(yè)實(shí)踐以及最后的頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ);另一方面，會展企業(yè)通過合作可以在旺季解決人員緊缺的問題，同時(shí)能贏得企業(yè)發(fā)展所需的智力支撐。

“頂崗實(shí)習(xí)”模式指學(xué)生在企業(yè)接受職業(yè)崗位的培訓(xùn)后直接上崗工作，這一階段的時(shí)間一般是3至6個(gè)月不等。頂崗實(shí)習(xí)是會展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要一環(huán)，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠更好的強(qiáng)化會展專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高會展專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位的零距離對接。

二、構(gòu)建校企合作的互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制

校企合作的互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制是一種雙向的溝通機(jī)制，而不是一方協(xié)同于另一方的機(jī)制，良好的互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制應(yīng)該是校企雙方在觀念上、培訓(xùn)上以及資源上的高度協(xié)調(diào)。以往會展企業(yè)在很多方面對高職會展教育缺乏了解，特別是對會展院校的課程設(shè)置情況不了解，而高職院校也往往因?yàn)椴荒芘c會展企業(yè)建立信息共享的溝通渠道，及時(shí)了解行業(yè)及職業(yè)的發(fā)展變化特點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容與崗位的實(shí)際需求產(chǎn)生了錯(cuò)位。而校企合作的互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制的構(gòu)建重點(diǎn)，應(yīng)突出體現(xiàn)在三個(gè)方面，即用協(xié)議的形式來規(guī)劃合作的原則，用計(jì)劃的形式來確定教學(xué)的內(nèi)容，用項(xiàng)目合作的形式來規(guī)定合作的任務(wù)，通過這些合作形式的開展，確保校企互動(dòng)的常態(tài)化和規(guī)范化，確保雙方信息交流的及時(shí)和有效。

三、構(gòu)建校企合作的利益雙贏機(jī)制

校企合作要想能夠長久而穩(wěn)定的運(yùn)行下去，就必須建立在雙方共贏的基礎(chǔ)之上。構(gòu)建能夠令雙方都愿意主動(dòng)開展合作的機(jī)制，需要校企雙方的決策者能夠著眼于長遠(yuǎn)利益，能夠多進(jìn)行換位思考，在己方力所能及的范圍能給予對方幫助和支持。

會展行業(yè)是一個(gè)淡旺季分明的行業(yè)，因此，高職院校會展管理專業(yè)可以結(jié)合這樣的行業(yè)特點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)集中在淡季時(shí)段，在淡季邀請企業(yè)專業(yè)人員開展人才培養(yǎng)方案研討、核心課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、校本教材制定、專家講座等形式參與本專業(yè)的人才培養(yǎng)活動(dòng)，而在旺季則根據(jù)企業(yè)的需要，采取“頂崗實(shí)習(xí)”模式、“工學(xué)交替”模式，或者派遣專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、派遣教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助企業(yè)完成展會項(xiàng)目等形式，為企業(yè)解決旺季時(shí)人員緊缺的問題，也為專業(yè)學(xué)生和教師獲得提高實(shí)踐能力的機(jī)會。

四、構(gòu)建校企合作的優(yōu)勢互補(bǔ)機(jī)制

校企合作力求“雙贏”，是指以合作雙方中一方的優(yōu)勢能為弱勢的另一方所用。實(shí)踐表明，優(yōu)勢互補(bǔ)是校企合作機(jī)制構(gòu)建的前提，缺乏優(yōu)勢互補(bǔ)的校企合作注定是不會長久的。因此，高職院校會展管理專業(yè)在與企業(yè)簽訂合作協(xié)議時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮如何明確雙方的優(yōu)勢互補(bǔ)。

會展企業(yè)與會展院校分別在業(yè)務(wù)資源以及教育培訓(xùn)方面具有各自的優(yōu)勢。構(gòu)建校企合作的優(yōu)勢互補(bǔ)機(jī)制，需要企業(yè)發(fā)揮其會展項(xiàng)目策劃、實(shí)施及運(yùn)營管理方面的實(shí)力，提高會展專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及教師的教學(xué)能力，進(jìn)而提升會展院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量;同時(shí)，也需要會展院校發(fā)揮人才資源的優(yōu)勢，選拔優(yōu)秀學(xué)生參與會展企業(yè)參展項(xiàng)目的策劃、實(shí)施、運(yùn)營管理等工作，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作，派遣專業(yè)教師為會展企業(yè)的展會項(xiàng)目提供智力支持。

五、構(gòu)建校企合作的運(yùn)行管理機(jī)制

高職院校會展管理專業(yè)開展校企合作還必須構(gòu)建適應(yīng)雙方需求變化的運(yùn)行管理機(jī)制。首先，在觀念上要充分重視校企合作機(jī)制的重要性，認(rèn)識到校企合作模式是會展專業(yè)人才培養(yǎng)的必然途徑，到把校企合作當(dāng)作高職會展專業(yè)教育教學(xué)改革的突破口來抓。其次，在運(yùn)作管理上要堅(jiān)持互利共贏的原則，在人才培養(yǎng)方案的制定方面要兼顧專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和企業(yè)經(jīng)營特點(diǎn)，使工學(xué)結(jié)合與教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)做到互適性，兼顧雙方的利益。再次，在運(yùn)行保障上需要雙方共研制定切實(shí)可行的保障制度。學(xué)校保障制度的制定要避免“重內(nèi)輕外”，即要改變對校內(nèi)教學(xué)高度重視而校外見習(xí)或?qū)嵙?xí)輕描淡寫、操作上走過場的狀態(tài);會展企業(yè)保障制度的制定要避免以往有指導(dǎo)而無評價(jià)，以及在實(shí)習(xí)崗位安排上有實(shí)施崗位無策劃管理的狀況，避免只把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力來對待。最后，在人員管理上，要借鑒國內(nèi)外校企合作的先進(jìn)管理理念，完善校企合作人員管理措施，制定學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生工學(xué)交替頂崗實(shí)習(xí)、校企互派指導(dǎo)教師等管理制度，達(dá)到實(shí)習(xí)崗位對口、實(shí)習(xí)過程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范的目標(biāo)，做到周周有聯(lián)系、月月有現(xiàn)場指導(dǎo)，切實(shí)保障校企合作的長效機(jī)制的形成與落實(shí)。

總之，在高職教育會展管理專業(yè)建設(shè)過程中，要加強(qiáng)以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心的教育教學(xué)改革，踐行就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，無論是學(xué)校還是會展企業(yè)、甚至政府相關(guān)部門都還有很長的路要走，只有不斷探索，開拓創(chuàng)新，才能辦成特色鮮明的高水準(zhǔn)的會展管理專業(yè)，提高會展教育的質(zhì)量，為社會輸送更多優(yōu)秀的會展專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬靜媛"薛惠.高職會展策劃與營銷專業(yè)“3DS"MAX”課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)探索[J].都市家教：創(chuàng)新教育.2009.6.

（作者單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院""廣西柳州市""545001）