摘 "要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)涉及到人們生產(chǎn)生活的各個方面。我國也正式提出了教育要向信息化發(fā)展的目標。專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作只有不斷的與時俱進，不斷的向信息化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，才能不不落后于時代，起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員 "繼續(xù)教育 "信息化 "網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，也成為這個時代的代名詞。我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》綱要中，針對繼續(xù)教育也提出了更高的要求，即“推進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下終身學(xué)習公共服務(wù)體系”。為我國專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作發(fā)展指明了方向。那么如何在信息化背景下創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)模式，將網(wǎng)絡(luò)短期培訓(xùn)向長效機制轉(zhuǎn)變，構(gòu)建終身學(xué)習體系成為人們研究的重點問題。

一、繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的優(yōu)勢

1.有效降低培訓(xùn)成本

傳統(tǒng)的繼續(xù)教育模式是某個時間去固定的地點開展培訓(xùn)工作。如果遇到受訓(xùn)人員工作繁忙的時候，往往會舍棄接受繼續(xù)教育的機會。培訓(xùn)成本高、工學(xué)矛盾突出。而網(wǎng)絡(luò)教育有效的突破了時間和空間的限制，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將課程內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)后，受訓(xùn)者即可根據(jù)自己的工作情況，合理安排學(xué)習時間。使得學(xué)習更加輕松、自由、方便。不僅降低了培訓(xùn)成本，也有效緩解了工學(xué)矛盾。

2.有效整合全國優(yōu)秀資源

傳統(tǒng)的繼續(xù)教育工作中，師資主要來自當?shù)氐慕逃龣C構(gòu)，在師資素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容上有很大的局限性，邀請國內(nèi)知名學(xué)者來當?shù)刂v課成本又太高。教學(xué)資源的不足對于開拓受訓(xùn)者視野，提升受訓(xùn)效果具有很消極的影響。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢就在于在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上，可以將全國知名的專家、學(xué)者的授課內(nèi)容整合進來，然后結(jié)合本地專家教育資源。既能夠拓寬受訓(xùn)者的視野，還能夠?qū)W習當?shù)貙＜业氖谡n內(nèi)容，解決實際工作中存在的問題。

3.培訓(xùn)更加具有針對性

在傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)中，課程設(shè)置和內(nèi)容缺乏個性化和針對性，培訓(xùn)內(nèi)容大而且廣泛，無法根據(jù)學(xué)員素質(zhì)、能力的不同開展針對性的教育。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢之一，就是學(xué)員可以根據(jù)自己的需要在平臺上選擇培訓(xùn)內(nèi)容。對于自己已經(jīng)熟悉和掌握的課程，可以縮短學(xué)習時間。將更多的時間應(yīng)用于自己未能完全掌握的課程。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的建設(shè)不僅使學(xué)習更加具有針對性，更能夠有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、目前繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化存在的不足

繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展在我國得到了有效的推廣，但是仍然存在需要問題。例如自主學(xué)習問題，表現(xiàn)形式和缺乏溝通等。

1.自主學(xué)習和培訓(xùn)考核問題

專業(yè)技術(shù)人員都有正式的工作崗位，進行網(wǎng)絡(luò)教育大多是在工作的閑暇之余。繁重的工作，時間的不足或者計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不牢，有時會導(dǎo)致學(xué)員存在應(yīng)付學(xué)習、弄虛作假的情況。例如為了完成規(guī)定學(xué)時，下載課件而不學(xué)習，甚至代掛網(wǎng)、代考試的情況。學(xué)員自主學(xué)習情況不良，加上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考核機制的缺乏，直接影響了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量。

2.教師與受訓(xùn)者缺乏溝通

在技術(shù)人員進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習時，一般是通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看專家教授的講課視頻和課件進行。由于視頻和課件大多都是事前錄制好上傳到網(wǎng)絡(luò)。因此整個學(xué)習過程都是憑個人理解和專家的講解進行。缺乏傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中的交流、溝通環(huán)節(jié)。受訓(xùn)者無法實時的與專家溝通，影響了培訓(xùn)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容一般是通過錄制的視頻和PPT表現(xiàn)出來，由學(xué)生下載或者在線觀看進行自主學(xué)習。錄制視頻講解教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式類似，很少加入FLAS演示等內(nèi)容，表現(xiàn)形式過于單一，影響了學(xué)員學(xué)習興趣。

三、完善繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)體系的對策

1.合理設(shè)置課程激發(fā)學(xué)習興趣

培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置直接影響到專業(yè)技術(shù)人員參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的積極性和學(xué)習興趣。因此在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)設(shè)置課程時，首先要考慮到課程的針對性，即教學(xué)內(nèi)容必須符合受訓(xùn)者的技能需求。這樣才能提高受訓(xùn)者學(xué)習的興趣。然后是教學(xué)內(nèi)容的先進性，即課程設(shè)置必須緊貼社會發(fā)展潮流和社會熱點問題，增強學(xué)習內(nèi)容的時代性和實用性。不至于讓受訓(xùn)者感覺到學(xué)習內(nèi)容脫離于時代，難以學(xué)以致用。其次則是政府推動的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的“終身學(xué)習”。這就要求制定網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程時，要結(jié)合終身教育的理念，內(nèi)容豐富設(shè)置合理，全面提升受訓(xùn)者的素質(zhì)。最后課程和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置還應(yīng)該適合受訓(xùn)者的特點和學(xué)習能力，以受訓(xùn)者需求為導(dǎo)向，強化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的個性化、針對性的特點。真正將遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺打造成為全面提升專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的平臺，根據(jù)社會的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。將枯燥的學(xué)習過程融入學(xué)習者的實際生活，激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺

針對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受訓(xùn)者與教師之間缺乏交流溝通問題。必須在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上，構(gòu)建完善交流平臺建設(shè)?？梢酝ㄟ^以下兩種方式建設(shè)交流平臺，一是依靠培訓(xùn)平臺，在網(wǎng)站上單獨開辟一個BBS交流版塊，所有受訓(xùn)者都可以在上面發(fā)布所感所想，甚至對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系的建議等。二是由培訓(xùn)平臺主導(dǎo)，依靠受訓(xùn)者常用的網(wǎng)絡(luò)通訊方式，例如建立QQ交流群等進行學(xué)術(shù)交流。無論哪種方式，目的都是建設(shè)教師與學(xué)員之間的交流渠道。將學(xué)習中遇到的難題進行深入、有效的溝通，這對于提升培訓(xùn)效果有十分重要的意義。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)效果的評估機制

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在的不足之一則是缺乏科學(xué)合理的培訓(xùn)效果評估機制。而科學(xué)的評估機制不僅能夠?qū)虒W(xué)效果及時的反饋，還能夠起到監(jiān)督學(xué)員學(xué)習的作用。但是目前對于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果的評估，學(xué)員只要滿足學(xué)時要求，教學(xué)質(zhì)量只能依賴網(wǎng)上答題或撰寫論文的方式進行考核。方法較少，也未脫離傳統(tǒng)方式。因此創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果的評估機制勢在必行。綜合考慮，筆者認為可以講“網(wǎng)絡(luò)答辯”這一方式應(yīng)用到教學(xué)效果的評估上，學(xué)員首先提交畢業(yè)論文，然后采用網(wǎng)絡(luò)視頻或者語音的方式與答辯老師虛擬的面對面。由老師提問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識作答，最后由老師根據(jù)答辯情況，結(jié)合論文情況給予評分。既避免僅憑論文或者考試定成績單一的考核方式，也全面考核了學(xué)員的綜合能力。

4.應(yīng)用多樣化的表現(xiàn)形式

信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了多樣的表現(xiàn)形式，即有文字，也有視頻、音頻、動畫等。目前開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，多以視頻的形式進行教學(xué)活動。隨著寬帶的提速，完全可以在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式。例如采用實拍教學(xué)場景，或者虛擬真實教學(xué)環(huán)境等?；蛘卟捎脤崟r視頻技術(shù)，提高學(xué)員與老師在教學(xué)過程中的互動性。即豐富了教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生動形象，也能激發(fā)學(xué)員學(xué)習的興趣，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（作者單位：淄博市軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)中心 "山東淄博市 255000）