[摘要]

20世紀(jì)初我國普通學(xué)校音樂藝術(shù)教育就把“樂歌”作為學(xué)校教育的一個(gè)必修課程。中華人民共和國成立后，學(xué)校音樂藝術(shù)教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展，國家教委制訂、頒布的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚的情操，促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段。藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用”。

[關(guān)鍵詞]

歌唱教學(xué)；藝術(shù)教育；特殊作用

中圖分類號：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2015）04-0075-02

音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，音樂有著與其他藝術(shù)不同的類別和特征，而隨著音樂的不斷深入社會，更是被人們越來越重視和喜愛。

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情操。但是，如何對大學(xué)音樂藝術(shù)采取正確的教育方法，有效地開展音樂藝術(shù)教育，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)過多年的音樂藝術(shù)教育實(shí)踐，我深深感到發(fā)揮音樂藝術(shù)教育特點(diǎn)是音樂藝術(shù)教育成敗與否的關(guān)鍵問題。

音樂藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的有機(jī)組成部分，作為藝術(shù)學(xué)科中的音樂藝術(shù)教育，它通過藝術(shù)性與思想性合二為一的方式使人們受教育于不知不覺之中，它以情動人，能起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

音樂是一種情感藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映并影響著人們的思想感情。音樂藝術(shù)自身的魅力會給人以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，示人以崇高的理想和高尚的品德。大學(xué)音樂藝術(shù)教育中選用的教材都是具有高度思想性和藝術(shù)性的音樂作品。

同時(shí)，音樂藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)集體主義精神。大學(xué)音樂藝術(shù)教育的活動大多數(shù)是集體活動，無論是重唱，合唱，還是器樂合奏，對于培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)配合的精神，形成人與人之間密切合作的群體意識，都具有重要的作用。

音樂藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)青少年健康的審美情趣，促進(jìn)青少年的身心健康成長。音樂藝術(shù)教育對智育發(fā)展也起到了促進(jìn)的作用。

音樂藝術(shù)教育還具有啟迪智慧的作用。音樂藝術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，平衡左右大腦的功能，加速各種智能和實(shí)踐操作能力的發(fā)展。

各種各樣的音樂藝術(shù)教育活動都需要學(xué)生們的全身心的參與，通過這些靈活多樣、瞬息萬變的練習(xí)，青少年的智能會得到一定的啟迪和發(fā)展。音樂藝術(shù)教育中涉及到許多學(xué)科的知識內(nèi)容，配合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以更好地認(rèn)識社會和自然，掌握更多的文化科學(xué)知識。有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長知識。音樂藝術(shù)教育與體育也有著密不可分的關(guān)系。音樂有利于身心健康，從這一點(diǎn)來說音樂藝術(shù)教育與體育的根本目的是一樣的。體育是健與美的結(jié)合，音樂是心靈的體操。所以說，音樂與體育是同樣作用于身心的學(xué)科，音樂藝術(shù)教育與體育從不同的角度增進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展，兩者有著相互促進(jìn)的作用。音樂課堂上的歌唱教學(xué)和歌唱技巧也可以說是一種高層次的腦力勞動和體力勞動的結(jié)合。

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，歌唱教學(xué)在大學(xué)音樂藝術(shù)教育中占有十分重要的地位。音樂藝術(shù)教育教學(xué)大綱中指出：“歌唱教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn)音樂能力的重要手段。題材豐富、內(nèi)容健康、形象鮮明的歌曲，富有表情地歌唱，最能感染并教育學(xué)生?！备璩顒邮侨祟愖罨镜囊魳坊顒有问?，人們在發(fā)展語言能力的同時(shí)，升值在語言尚未充分發(fā)展的時(shí)候，便自發(fā)地開始唱歌活動。人類自古以來就用歌唱來表達(dá)自己的情感，在人類漫長的歷史長河中，歌唱活動一直伴隨著人們的勞動和生活。因此，歌唱活動是音樂藝術(shù)教育中引導(dǎo)學(xué)生直接參與體驗(yàn)音樂的最理想的途徑。

歌唱教學(xué)的基本要求

首先，理解和表達(dá)歌曲的思想感情，做到有感情地歌唱，這是歌唱教學(xué)的根本目標(biāo)。只有通過有感情地歌唱，才能實(shí)現(xiàn)通過歌曲藝術(shù)形象的感染和教育學(xué)生的目的，才能發(fā)揮歌曲在審美方面的思想品德方面的教育功能。

歌唱教學(xué)要注意從以下四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一、歌曲的修養(yǎng)

1歌曲的思想性和藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。

2啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，創(chuàng)造性的理解和表現(xiàn)歌曲。

3激發(fā)和提高學(xué)生對唱歌的興趣和愛好。

4采用適合大學(xué)生的歌唱教材和教學(xué)方法。

二、基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力。歌唱要根據(jù)學(xué)生的年齡層次進(jìn)行因材施教，這是達(dá)到歌唱教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

歌唱技巧主要包括以下內(nèi)容：

1正確的歌唱姿勢。

2恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用呼吸。

3科學(xué)的發(fā)聲。

4清晰的咬字、吐字。

5多聲部合唱的技能。

6正確的歌唱姿勢應(yīng)該是立如松坐如鐘。

三、課堂歌唱教學(xué)的方法

（一）聽唱法和視唱法

聽唱法是很重要的，就是由教師帶唱，對于學(xué)生來說就是進(jìn)行模唱的歌唱方法。也可以讓學(xué)生以聽錄音的形式對歌曲有一個(gè)整體的藝術(shù)形象感染。但是，也不能讓學(xué)生長時(shí)間地進(jìn)行模唱，這樣學(xué)生會覺得很乏味和枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，歌曲雖然很快學(xué)會了，但學(xué)生根本沒有理解其歌曲的內(nèi)容和情感，反而阻滯了他們對唱歌的興趣。而這種單一的教學(xué)方法也不利于學(xué)生進(jìn)行較復(fù)雜曲目的學(xué)習(xí)，特別是合唱曲目的學(xué)習(xí)。

視唱法是有一定歌唱基礎(chǔ)的學(xué)生在鋼琴或是其他樂器的輔助下能獨(dú)立看譜學(xué)習(xí)歌曲的方法。但要掌握一定的歌唱基礎(chǔ)，必須要通過長時(shí)間的練習(xí)和努力。

（二）進(jìn)行課堂教學(xué)

[JP2]學(xué)習(xí)新歌沒有簡便方法。學(xué)生首先要在鋼琴上彈奏所要學(xué)習(xí)的曲目，然后隨著鋼琴進(jìn)行模唱學(xué)習(xí)，直至熟練。在音樂教學(xué)中，首先從發(fā)聲練習(xí)開始，使學(xué)生的聲音能夠打開。這樣可以更好地完成所學(xué)的作品。其次，演唱作品，使學(xué)生盡量做到聲情并茂的演唱歌曲。最后，對所演唱作品進(jìn)行討論。[JP]

歌唱教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）提高歌唱的藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)判斷力和語言能力

要充分了解歌曲的內(nèi)容和情感，是歌唱教學(xué)的目的。音樂的素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在表達(dá)歌曲的思想感情，更是對理論知識的了解，像音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的準(zhǔn)確，就是最基礎(chǔ)的理論知識。更重要的是在速度、強(qiáng)弱、樂句等方面進(jìn)行的藝術(shù)處理，使歌曲的藝術(shù)效果得到充分的發(fā)揮。否則，就不會完全達(dá)到歌唱教學(xué)的目的。藝術(shù)的判斷力也是非常重要的，如果對作品的判斷力不夠，就會導(dǎo)致所演唱曲目內(nèi)容的變化。本來是一首慷慨激昂的歌曲就有可能演唱成節(jié)奏歡快的歌曲。

學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)的判斷能力都能達(dá)到一定程度時(shí)，歌唱的語言能力也要提高。

（二）重視多聲部合唱教學(xué)

現(xiàn)在學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)，大多處在自己演唱歌曲的階段，無法與其他同學(xué)進(jìn)行配合，相互之間的協(xié)作能力很差。我們學(xué)習(xí)歌唱不僅要有立演唱歌曲的能力，還要注重二聲部重唱和多聲部合唱的能力。演唱重唱與合唱曲目不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識，更難加強(qiáng)學(xué)生的聽辨能力。

（三）注意對歌唱弱勢學(xué)生的教學(xué)

在教學(xué)中，不僅存在歌唱能力和悟性高的學(xué)生，歌唱能力和悟性較弱的學(xué)生也是存在的，針對這些歌唱能力與悟性較弱的學(xué)生，我們不能進(jìn)行忽略，每個(gè)人的天賦是不一樣的，我們應(yīng)該正確地對待，引導(dǎo)并啟發(fā)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對這些學(xué)生給予更很多的關(guān)心與指導(dǎo)。

音樂藝術(shù)的教育和歌唱的培養(yǎng)是樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀的重要途徑之一。音樂藝術(shù)教育活動是一種輕松自然的活動，而歌唱則是腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的運(yùn)動形式。只有二者相結(jié)合才能歌者扣人心弦的聲音，使聽眾得到心靈的共鳴，美的陶冶，藝術(shù)的享受。

音樂藝術(shù)教育中的歌唱教育更是其他學(xué)科所不可替代的特殊教育。歌唱教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它可以把理性的觀念轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式，使受教育者在愉快、有趣的音樂活動中接受道德倫理和政治思想教育。這些對于人的整體素質(zhì)的提高都具有十分重要的作用。所以，歌唱教育的過程也是音樂藝術(shù)教育的運(yùn)用和發(fā)展過程，同時(shí)也是多種思維方式參與的過程。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]

曹理.普通音樂教育學(xué)概論[M].北京：北京師范學(xué)院出版社，1990.

[2]曹理.普通學(xué)校音樂教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1993.

[3]廖家驊.音樂審美教育[M].北京：人民音樂出版社，1988.

[4][美]邁克爾·L·馬克.當(dāng)代音樂教育[M].北京：化藝術(shù)出版社，1991.

[5][日]浜野政雄.音樂教學(xué)論[M].北京：北京科學(xué)出版社，1994.

[6]郁文武，謝嘉幸.音樂教育與教學(xué)法[M]. 北京：高等教育出版社，1995.

（責(zé)任編輯：邢曉萌）