[摘要]

鋼琴彈奏技巧在師范院校的鋼琴教學(xué)中，是一個必不可少的環(huán)節(jié)。鋼琴彈奏技巧的訓(xùn)練，能幫助并促使學(xué)生回歸到正確規(guī)范的彈奏方法，為學(xué)生打下良好的彈奏基礎(chǔ)。而在彈奏技巧的訓(xùn)練中，手指的訓(xùn)練以及基本練習(xí)的訓(xùn)練，都要根據(jù)個人的自身條件循序漸進(jìn)，從易到難地彈奏練習(xí)，使學(xué)生在持續(xù)的練習(xí)中，鋼琴彈奏技巧得到長足地提高。

[關(guān)鍵詞]

高師鋼琴教育；彈奏技巧；手指練習(xí)；基本練習(xí)

中圖分類號：J624文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2015）04-0034-02

彈奏技巧的練習(xí)是鋼琴教育中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，尤其在師范院校的鋼琴教育中，顯得更為重要。師范院校的大部分鋼琴專業(yè)方向的學(xué)生都沒有受到過正規(guī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，鋼琴彈奏技術(shù)的總體水準(zhǔn)比較薄弱。這部分的練習(xí)，不但能促使學(xué)生尋找到正確規(guī)范的彈奏方法，還為日后的自學(xué)打下結(jié)實良好的基礎(chǔ)。

有人認(rèn)為，師范院校的鋼琴教育“用不著講究太多基本功”，“無須追求正規(guī)”，只要能彈“即興伴奏”，能彈幾首相對“拿手”的曲子就行，不必在彈奏方法教學(xué)與基本技巧訓(xùn)練中花太大力氣。這些觀點顯然是錯誤的、有害的，是對師范專業(yè)鋼琴教學(xué)以及“師范特點”的極大誤解?！盵1]黃瑞科在《論高等師范音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)》一文中提出：“高師音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容大致包括基本方法教學(xué)與基本技巧訓(xùn)練；鋼琴演奏理論與鋼琴教學(xué)理論傳授，實用技術(shù)指導(dǎo)與應(yīng)用能力培養(yǎng)等幾個方面。在施教過程中要從基本方法入手，以基本技巧訓(xùn)練為中心，以鋼琴演奏理論與教學(xué)理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)與獲取實用技術(shù)與應(yīng)用能力為目標(biāo)，不同年級、不同程度、不同階段可以有不同側(cè)重，但必須有機(jī)結(jié)合平衡推進(jìn)，才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)?！盵2]

在高師的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，針對不同層次水平的學(xué)生，首先要對初學(xué)者或鋼琴程度較低的學(xué)生進(jìn)行一系列的手指練習(xí)，然后才能結(jié)合基本練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。但對于那些有一定鋼琴彈奏基礎(chǔ)的學(xué)生，必須要把手指訓(xùn)練融合到基本練習(xí)當(dāng)中去，把兩者相互有機(jī)地結(jié)合起來，使手指在鋼琴彈奏上的靈活性和觸鍵力度通過基本練習(xí)的訓(xùn)練得到提高。

一、手指練習(xí)

“十指乃演奏鋼琴最前哨、最直接、最敏感的部位。因此十指的力量、靈敏度、速度，指尖千變?nèi)f化的觸鍵方式和控制能力，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。演奏鋼琴的最核心動作體現(xiàn)在指尖與鋼琴接觸瞬間的狀態(tài)變化。因此，訓(xùn)練指尖接觸方式的無窮變化是產(chǎn)生不同聲音的基礎(chǔ)。而十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓(xùn)練的最基本要求之一。指關(guān)節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位至關(guān)重要的課題?！盵3]根據(jù)大部分專科師范生鋼琴學(xué)習(xí)的實際情況，手指練習(xí)在第一學(xué)期乃至第一年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，都是一個重要內(nèi)容，對他們接下來的學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵的作用。

“技術(shù)和技巧在鋼琴演奏中是兩個不同的概念。技術(shù)是一種技能，包括從機(jī)械性能的角度訓(xùn)練獨立性、靈敏度、速度、力度等。而技巧不同于技能，它和智力有關(guān)，包括腦力方面的學(xué)習(xí)，而不僅僅是體力方面的學(xué)習(xí)。其包括大腦對手指、手掌、手臂、肩、足等各個身體部位的控制和對鍵盤的完全控制?！盵4]

對于初學(xué)的學(xué)生來說，首先應(yīng)著重訓(xùn)練他們的彈奏技術(shù)。通過最基本的一些彈奏方法，如：斷奏、連奏、跳音等，除幫助他們建立起正確的彈奏坐姿以及如何正確用力外，最重要是訓(xùn)練其手指的獨立性、靈敏度等，使他們能初步地控制并協(xié)調(diào)自己的雙手。此外，通過手指練習(xí)，尤其是五指練習(xí)及連奏練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練他們的彈奏技巧：表現(xiàn)在手指力量的轉(zhuǎn)移以及要對每個聲音有所控制，力求使每個聲音都發(fā)出均勻而整齊的音色。在學(xué)生彈奏這些手指練習(xí)時，教會學(xué)生如何控制手指手臂；如何觸鍵才會發(fā)出飽滿結(jié)實而又均勻整齊的聲音。并且要求學(xué)生在掌握控制手指和觸鍵方法后，自己去仔細(xì)聆聽自己及組內(nèi)其他同學(xué)的聲音，學(xué)會辨別音色，從而使自己做到每個音不但彈法觸鍵一致，所發(fā)出的聲音也要一致。

隨著鋼琴學(xué)習(xí)的不斷深入，在學(xué)生掌握了一定的彈琴技巧以及所彈音色較為均勻后 ，開始加入雙音練習(xí)、八度練習(xí)等技巧練習(xí)，按照循序漸進(jìn)的原則以及學(xué)生的努力，逐步提高對速度的要求和對音色統(tǒng)一性的要求，使他們可以真正地“獨立協(xié)調(diào)、解放雙手”，為彈奏一系列的基本練習(xí)與作品做出準(zhǔn)備。這一部分技術(shù)的訓(xùn)練，主要的教材集中在如《哈農(nóng)鋼琴練指法》、克列門蒂《名手之道》等，可以對技術(shù)漏洞有突破性的提升。另外，在各種程度不一的練習(xí)曲集中，也包含有相對數(shù)量的與各個手指直接對應(yīng)的獨立練習(xí)。這兩大方面的訓(xùn)練材料是教師統(tǒng)籌安排教學(xué)的主要項目。

二、基本練習(xí)

基本練習(xí)主要包括的是24個大小調(diào)音階，長、短琶音與和弦的練習(xí)。作為技術(shù)的基礎(chǔ)，音階、琶音、和弦及其變化的元素，都會出現(xiàn)在各種樂曲當(dāng)中，鋼琴伴奏的大部分織體更是由一系列的琶音與和弦所組成。“指尖的感覺靈敏度、力度、速度、顆粒性以及音色的各種變化，都可以通過基本練習(xí)來加以訓(xùn)練?！盵5]可以說，音階、琶音、和弦等基本練習(xí)在整個鋼琴教育中占有重要的地位，是鋼琴彈奏技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)與重點，其所包含的內(nèi)容都基本囊括了手指必須解決的主要技術(shù)難題。因此，基本練習(xí)在兩年的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中占有不可或缺的重要地位。[BW（D（S，，）][BW）][BW（S（S，，）][BW）]

首先，基本練習(xí)所包含的內(nèi)容可以讓學(xué)生掌握并養(yǎng)成良好的指法習(xí)慣。

我們的左右手，是對稱相反的。由于調(diào)性不同使得每個調(diào)內(nèi)的組合音各自不同，加上樂器本身的琴鍵排布，所以相反的兩只手在彈奏各個獨立調(diào)的基本練習(xí)時指法就會完全不同。嚴(yán)格按照科學(xué)的既定的指法循環(huán)進(jìn)行基本練習(xí)，才能提升手指的技能和彈奏的效率。如果指法不清晰不準(zhǔn)確，不要說快速彈奏，就連最基本的完整地彈奏都不能實現(xiàn)。正如趙曉生先生所說，“音階和琶音是鋼琴基本[JP2]技術(shù)最基礎(chǔ)的兩種技術(shù)?？梢哉f，不論演奏哪種風(fēng)格，哪個時代的作品，都離不開大量的音階與琶音?！盵6]因此，熟練地掌握24個大小調(diào)的基本練習(xí)并嚴(yán)格按照指法彈奏非常重要。[JP]

“學(xué)生在天天練習(xí)的過程中指法會形成一種慣性，如果形成了準(zhǔn)確的固定的指法慣性，在彈奏快速音型時，手指就能憑借慣性，下意識地彈準(zhǔn)。最不好的習(xí)慣是指法不固定，練琴時隨便換指法?！盵7]?？粕捎诮佑|鋼琴彈奏的時間較短，并且，在之前的學(xué)習(xí)中，并不重視基本練習(xí)的彈奏，對于指法這個技術(shù)點沒有概念，對指法的運用都是毫無章法可言的。因此，在基本練習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，一定要強(qiáng)調(diào)指法的運用，通過不間斷的練習(xí)，使指法形成一種慣性。

其次，采用由淺至深，循序漸進(jìn)的基本練習(xí)訓(xùn)練方式。

在剛開始展開規(guī)范化的基本練習(xí)教學(xué)時，可以采用一個八度內(nèi)的范圍來彈奏。音階可以是同向與反向相結(jié)合，和弦可以先彈奏三和弦——分解彈奏和柱式彈奏相結(jié)合。接下來可以采用兩個八度范圍，加入琶音練習(xí)，和弦可以由三和弦慢慢過渡到八度大和弦。程度高些的同學(xué)可以進(jìn)行快速的音階彈奏練習(xí)，在同向反向彈奏基礎(chǔ)外，可以加入三、六度等音程距離的同向練習(xí)；和弦可采取大調(diào)式彈屬七和弦，小調(diào)式彈減七和弦的練習(xí)；琶音在同反向的彈奏外，可加入第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位以及七和弦琶音的練習(xí)。通過八度、和弦的練習(xí)能夠提高學(xué)生對大把位彈奏的把握性和力度掌握。

中下程度的學(xué)生對于八度以及和弦的彈奏是十分陌生，并且敬而遠(yuǎn)之。往往在新曲中，只要一遇到八度或和弦，彈奏的準(zhǔn)確率和整齊度就會馬上下降。尤其是對于大和弦的彈奏，不管是哪種程度的學(xué)生，由于對鋼琴位置以及和弦的手型擺放位置不熟悉，勢必會較慢地去尋找和弦的每一個音，所發(fā)出來的聲音斷斷續(xù)續(xù)，極不整齊，對和弦力度的把握性也較低。和弦（包括和弦連接）的練習(xí)，既可以讓學(xué)生熟悉每個和弦的鋼琴位置和手型位置，熟能生巧，使學(xué)生在練習(xí)中摸索到“要彈好八度或?qū)捄竦暮拖遥诵枰\用手指、手掌的力度和速度外，還需要借助大臂的力量，如同敲擊銅鑼時所用的動作和速度?！盵8]并能初步認(rèn)識各種和弦性質(zhì)的色彩與運用，為伴奏的練習(xí)做出初步的準(zhǔn)備。

第三，基本練習(xí)中要用不同力度、速度以及變節(jié)奏練習(xí)，以此來提高學(xué)生的彈奏技巧。

“技術(shù)訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，應(yīng)采取緩慢、有系統(tǒng)、有規(guī)律的練習(xí)，而且內(nèi)容應(yīng)該多樣化。還必須帶著要求練習(xí)才有效?！盵9]在基本練習(xí)中，先讓學(xué)生弄明白所學(xué)的內(nèi)容，再對他們提出有針對性的要求，讓他們逐步地明白訓(xùn)練的意義，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，自然就能逐漸感興趣，隨之獲得成就感。例如，在音階練習(xí)中，力度上可以要求學(xué)生體會高抬指和低抬指觸鍵對音色的不同效果，并進(jìn)一步讓他們對音色的[JP3]均勻進(jìn)行控制，并讓學(xué)生從中感覺到音階上行和下行分別有漸強(qiáng)和漸弱的力量，這樣的有針對性地訓(xùn)練技能，提升學(xué)生對力度的感悟力和控制力，又能讓練習(xí)變得生動有趣，不會煩悶。而速度的要求，則幫助學(xué)生完成從慢到快的一個逐漸轉(zhuǎn)變，提高他們彈奏的準(zhǔn)確度以及對慢速和快速彈奏的手指控制。[JP]

初學(xué)某個基本練習(xí)的內(nèi)容時，難免會因為各種緣故難以達(dá)到應(yīng)有的完整性，慢練成為必不可少的訓(xùn)練方法。當(dāng)學(xué)生克服了最初的生疏彈奏后，稍微加快速度會提高彈奏的難度，進(jìn)而使其發(fā)現(xiàn)自身練習(xí)的不足，集中地解決出現(xiàn)的問題。最后用較快的速度進(jìn)行練習(xí)，等于為其制定較高的練習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過練習(xí)后可以達(dá)到該演奏速度的要求也就直接提升了該生的演奏技巧。變節(jié)奏的練習(xí)是對某個彈奏的點進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生有重點地去練習(xí)某一個手指的獨立性和靈敏度，或是克服某一個技術(shù)點的彈奏障礙，包括音型加密、改變重音位置等，使他們加強(qiáng)對自己手指的認(rèn)識和控制協(xié)調(diào)，并為速度的變化練習(xí)做好準(zhǔn)備。

手指練習(xí)和基本練習(xí)相互結(jié)合，在技術(shù)層面上要做到統(tǒng)一、規(guī)范、完整地訓(xùn)練，使彈奏技巧有全面地提升，為彈奏的整體水平打好基礎(chǔ)。筆者相信，只有按照學(xué)生的程度，在基本練習(xí)當(dāng)中融合手指練習(xí)，循序漸進(jìn)并不間斷地進(jìn)行鋼琴彈奏技巧訓(xùn)練，解決彈奏技術(shù)難點，學(xué)生的鋼琴彈奏技巧將會得到長足的進(jìn)步。

[HT5\"H][參 考 文 獻(xiàn)]

[HT6SS][1][ZK（#]

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[9]黃大崗.周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2007：39.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）