楊宗凱在《人民教育》2014年第12期撰文指出，我們必須以信息化促進教育創(chuàng)新。這主要包含五個方面的創(chuàng)新。第一，教育環(huán)境創(chuàng)新。環(huán)境創(chuàng)新就是搭建信息化環(huán)境，包含電子書包、電子課本、互動顯示設(shè)備、交互學(xué)習(xí)終端、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、云資源等要素的新型課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用。今后的教室是一種“三通兩平臺”實現(xiàn)后、基于“云”的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不再是傳統(tǒng)意義上的教室。第二，教育模式創(chuàng)新。未來的教學(xué)模式，我們稱為SOF模式，S表示學(xué)校，O表示戶外，F(xiàn)就是家庭或宿舍，我們通過“云”將三者連起來，形成更大的課堂，促進連接教育，形成泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，教育內(nèi)容創(chuàng)新。我們需要聚集大量資源，這里的“資源”有兩個特點。1.它是一個一個模塊化的“知識點”，而不是整堂課的教學(xué)視頻錄像。2.這個資源一定是按學(xué)科規(guī)律生成的資源，是活的資源，而不是一個靜態(tài)資源。第四，教育方法創(chuàng)新。教材、課標(biāo)都必須從“一刀切”的傳統(tǒng)教學(xué)模式走出來，以教師為中心的教學(xué)也要逐步轉(zhuǎn)到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的個性化、數(shù)字化學(xué)習(xí)。第五，教育評價創(chuàng)新。信息化為更有針對性的個性評價提供了可能。

先進教室、數(shù)字教師、未來教育，代表著教育信息化的未來。先進教室不是傳統(tǒng)意義上的教室，而是一種環(huán)境，即云教育環(huán)境。建設(shè)信息化的課堂，提供泛在學(xué)習(xí)支持，支撐“連接教育”和個性化學(xué)習(xí)的云教育環(huán)境，是我們努力的方向。數(shù)字教師意味著教師要從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者變成學(xué)習(xí)活動的組織引導(dǎo)者、課程開發(fā)者、教育創(chuàng)新者以及終身學(xué)習(xí)者。“連接教育”不再以教師為中心，教師要把有效的教育資源組合、整合在一起，組織學(xué)生進行差異化的學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課程的開發(fā)者——要為不同的學(xué)生開發(fā)更加個性化的資源。教師更是研究者、創(chuàng)新者——這是一個變革的時代，很多東西都是空白的，你要研究。未來教育要致力于建立一個開放的、云教育時代的生態(tài)系統(tǒng)。建立適應(yīng)21世紀人才培養(yǎng)要求的、開放的教育生態(tài)系統(tǒng)。