《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確要求“誦讀古詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣”?！稘O家傲》是北宋詞人范仲淹“吹響邊塞號(hào)角的颶風(fēng)力作”，文質(zhì)兼美，情韻豐富，感人肺腑，引發(fā)共鳴，耐人尋味。它就像發(fā)了酵的陳年老壇，時(shí)間愈久愈發(fā)的醇香濃烈，讓你穿越到荒寒孤寂的西北邊塞，去細(xì)細(xì)品嘗那苦悶難耐的軍旅生活。黃厚江老師把古詩詞教學(xué)概括為三個(gè)層面：一是由詩到畫，二是由內(nèi)到外，三是深入淺出。下面筆者將以《漁家傲》為例，從三個(gè)層面進(jìn)行鑒賞：

一、由詩到畫

蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！逼鋵?shí)，不只王維的詩中有畫，任何一首古詩詞都具有畫面感。因此，在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上展開想象，把詩歌內(nèi)容由抽象的文字轉(zhuǎn)換成具體可感的畫面。在范仲淹的筆下，塞外的風(fēng)景很讓人傷感。大雁毫不留戀地飛走了，一輪落日，一座孤城，城門還是緊閉的。詞的上闋描寫邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同，如“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”等便展現(xiàn)了迥異的風(fēng)光。首句“塞下秋來風(fēng)景異”把鏡頭直推西北邊塞，展現(xiàn)了奇異的畫卷?！叭隆倍纸淮司跋蟮牡赜?，也讓人似乎聯(lián)想到“野云萬里無城郭”，滿目瘡痍的不毛之地，有的只是蕭瑟的秋風(fēng)，將士們凍得瑟瑟發(fā)抖。然后圍繞“異”字，描繪了大雁義無反顧地南飛、邊角聲四起交織錯(cuò)雜、落日孤城門緊緊關(guān)閉三幅獨(dú)特畫面。“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”一句，一方面描寫迥異于內(nèi)地的獨(dú)特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時(shí)也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。下闕則真實(shí)地再現(xiàn)了將士們正滿臉愁容，有的在獨(dú)自借酒消愁，有的正動(dòng)情地吹著羌笛，清越悠揚(yáng)，肝腸寸斷。此時(shí)月色如霜，鋪滿大地，萬籟俱寂，將士們還不曾入眠，白發(fā)爬上了他們的雙鬢，“可憐白發(fā)生”（《破陣子》），止不住悄悄地流淚，“憑軒涕泗流”（《登岳陽樓》）。又有誰會(huì)解開那困擾人心的門鎖：將士們?yōu)楹胃试噶粼谀谴笱阋豢桃膊辉笢舻牡胤?？孤城的城門又為何緊緊關(guān)閉？將士們深夜“不寐”“生白發(fā)”“流淚”，這是為何？一連串的疑問敲打著我們的心靈。這些景這些聲這些人合在一起，就構(gòu)成一幅邊關(guān)特有的景色。

二、由內(nèi)到外

“內(nèi)”既是指作者的內(nèi)心世界，也是指從文本內(nèi)走向主人公的內(nèi)心世界;外是指文本以外的東西，比如有關(guān)的各種材料。借助外部材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣孤?lián)想，進(jìn)而感受形象，品味語言，這是可取的，但是初中生的詩詞欣賞，一定要由內(nèi)而外，不能由外而內(nèi)。邊塞詩詞的作者一般都反映邊塞的苦寒、寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人以及渴望國(guó)家安寧和報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)建功立業(yè)的愛國(guó)情懷，如王昌齡、高適、岑參、范仲淹等都是十分著名的邊塞詩人?！稘O家傲》起句“塞上”二字，傳神地表現(xiàn)了將士們被長(zhǎng)期無情地滯留在這荒寒之地，心中難免牽掛家人，心中的壓抑苦痛與落寞無法排遣，無法傾訴釋懷?！捌缴趁S入天”，“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走”，大雁對(duì)此都毫無留戀，更何況人呢？一個(gè)“秋”，既點(diǎn)明季節(jié)，又仍然傳習(xí)于“自古逢秋悲寂寥”的文學(xué)傳統(tǒng)，渲染了肅殺寂寥的氣氛，為全詞奠定了蒼涼悲壯的基調(diào)。秋季，有個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期草木枯黃，中國(guó)古代的戰(zhàn)役一般發(fā)生在秋季，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，這一時(shí)期，戰(zhàn)馬是最膘肥的時(shí)候，秋收結(jié)束，糧食充裕，北方游牧民族南下的條件成熟了。將士們還要嚴(yán)陣以待面對(duì)緊張的軍事態(tài)勢(shì)，“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，“古來征戰(zhàn)幾人回”，其悲哀之情可想而知。一個(gè)“異”字多少道出了將士們?cè)诋愑虻莫?dú)特感受：為大雁的悄然離去而傷感，為像屏障般的群山而驚嘆，“一片孤城萬仞山”;為一聲聲軍中號(hào)角而緊張，“風(fēng)多雜鼓聲”， 這聲音也讓人發(fā)愁，大風(fēng)、號(hào)角、羌笛、馬嘯、雁叫，一聲聲都催得人心中緊;為遠(yuǎn)隔萬里卻不歸而哀怨，為遲遲未立戰(zhàn)功而苦惱，“了卻君王天下事，嬴得生前身后名”;為夜晚的苦寒而煎熬，“都護(hù)鐵衣冷難著”……總之戍邊將士的心境是復(fù)雜的，是多味的?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心，正面揭示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾心理：希望取得偉大的勝利，卻又無從取勝，思念家鄉(xiāng)卻又有家難回。愛國(guó)的激情，濃重的鄉(xiāng)思，兼而有之。末句“白發(fā)”和“淚”是因?yàn)橐环矫媸悄耆A流逝，功業(yè)不知何時(shí)才能建立的惆悵，另一方面是思念家鄉(xiāng)的苦悶。這種濃重的愁緒貫穿了這首詞的始終。

范仲淹，少孤貧而能刻苦自學(xué)，數(shù)年之后，他對(duì)儒家經(jīng)典——諸如《詩經(jīng)》《尚書》《易經(jīng)》《禮記》《春秋》等書的主旨，已然堪稱大通;吟詩作文，也慨然以天下為己任，決心擔(dān)當(dāng)起國(guó)家興亡的重任。這使他幼小的心靈中便萌生了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”博大胸懷，從小便有“胸懷天下”“以天下事為己任”的凌云之志。北宋時(shí)期為了遏制西夏軍的侵?jǐn)_，范仲淹任陜西經(jīng)略副使，守衛(wèi)西北邊疆。當(dāng)時(shí)的邊境民謠說：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”無數(shù)的將士在邊塞英勇殺敵，《后漢書·馬援傳》：“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”可見，自古男兒就應(yīng)該馳騁疆場(chǎng)，“了卻君王天下事，嬴得生前身后名”，“國(guó)將不在，家又何在”，正所謂“傾巢之下，安有完卵”，所以，戍邊將士的艱辛、思親的苦悶，正是他們用自己的生命詮釋著的赤誠(chéng)的“愛國(guó)情懷”。

《漁家傲》和《破陣子》都寫到了“愁”，但愁的內(nèi)容不一樣，范仲淹是壯志未酬，而辛棄疾是渴望壯志再酬。因?yàn)槌畹膬?nèi)容不同，所以同樣的邊塞風(fēng)景，在他們筆下卻有迥然不同的表現(xiàn)。這又應(yīng)了我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)：一切景語皆情語，情由景生。

三、深入淺出

這里的深入淺出就是說教師要做到能把深刻的東西說得簡(jiǎn)潔明了。要做到這點(diǎn)，教師需有深厚的知識(shí)積累，才可以歸納拓展。關(guān)于邊塞詩的題材歸類：1.將士建立軍功的壯志，邊塞生活的艱辛，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面，將士的思家情緒;2.邊塞風(fēng)光、邊疆地理、民族風(fēng)情、民族交往等各個(gè)方面。其中以前者為主要題材。領(lǐng)悟邊塞詩詞的情感可從以下方面入手：1.主戰(zhàn)思想（謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國(guó)的激情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無能）;2.反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨）;3.歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山，驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光。那么《漁家傲》從內(nèi)容上看屬于邊塞詩詞：邊塞肅殺荒涼的秋景，大雁離開毫無留戀，號(hào)角聲四面響起，夕陽西下，暮靄蒼蒼，煙霧茫茫，一座孤城緊閉。將士們此時(shí)此地飲下濁酒以解憂，家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，不曾破敵立功，歸鄉(xiāng)還沒有日期。羌笛聲清越悠揚(yáng)，月色如霜鋪滿大地。此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮(zhèn)、滿懷鄉(xiāng)愁的將士們各個(gè)難以入睡;將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢;久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。

范仲淹由于長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)防大臣，加上自身氣質(zhì)使然，寫作的詞一掃五代以來的纖弱柔美之氣，逐漸顯露出豪放詞的氣度，比如《漁家傲》，當(dāng)能開一派之風(fēng)氣，他算得上是豪放詞的開創(chuàng)者。此詞攝取軍情國(guó)事那樣的重大題材入詞，它境界宏大，氣勢(shì)恢弘，不拘格律，汪洋恣意，崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。本詞開篇就將鏡頭直接推向那人跡罕至、雁無留意的荒蕪蒼涼的西北邊塞，將寫景與抒情進(jìn)行完美的結(jié)合，再現(xiàn)了戍邊將士“提刀四顧兩茫?！钡膲阎倦y酬，“君問歸期未有期”的魂?duì)繅?mèng)繞，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇?zhèn)ス妍悾白怨欧昵锉帕取钡那膼肀瘔?，“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的廢寢忘食，“借酒消愁愁更愁”的滿腔哀怨，“羌笛何須怨楊柳”的離愁別恨，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的置遠(yuǎn)不顧，“白了少年頭，空悲切”的功業(yè)未立……全篇造語雄渾有力，筆力遒勁，情調(diào)蒼涼悲壯。范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風(fēng)，為蘇、辛豪放詞的先河。法朗士說：“文學(xué)作品都是作家的自敘傳。”品讀詞作，一位老淚縱橫、忠肝赤膽的將軍形象便躍然紙上，他今年已逾五十四歲，滿頭白發(fā)，在朔風(fēng)中搖曳，眺望天空南飛的大雁，心中有無盡的感慨。這不就是范仲淹自己心靈的真情傾訴嗎？筆者仿佛能聆聽到他的血淚控訴，整首詞充盈著“凄凄慘慘戚戚”的濃重情韻。歐陽修曾稱《漁家傲》為“窮塞主詞”。

總結(jié)邊塞詩的詩文思路：塞外景物——戍邊戰(zhàn)士的情懷——豪邁奔放、一往無前，顯示祖國(guó)河山之壯美，抒發(fā)戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)之豪情（盛唐時(shí)期的邊塞詩多如此，代表人物如高適、岑參）。

——表現(xiàn)邊塞生活的艱苦，表達(dá)戍邊戰(zhàn)士平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防、為國(guó)捐軀的決心。

——寫邊塞的風(fēng)光或思鄉(xiāng)懷人的情懷;抒發(fā)報(bào)國(guó)無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷之情。

——表達(dá)外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情（宋代的邊塞詩多如此，代表人物如范仲淹）。

——訴連年征戰(zhàn)之苦，思鄉(xiāng)思親之苦（宋代的邊塞詩多如此）。

——直接揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦（征戰(zhàn)詩常如此）。

——通過征夫怨婦側(cè)面寫統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦（征戰(zhàn)詩常如此）。

每一次的品讀，都會(huì)有不同的心靈撞擊，頗有歷久彌新之感。古詩詞應(yīng)該按古詩詞的特質(zhì)來品讀，由大到小再到細(xì)微處，這樣才可以舉一反三、觸類旁通，我們的古詩詞教學(xué)之路，才會(huì)越走越寬。

（鹽城市大豐市萬盈鎮(zhèn)第一中學(xué)）