演講對學(xué)生交際能力的形成頗有幫助，同事還能以其獨(dú)特的公眾效應(yīng)引發(fā)強(qiáng)烈的反響。我在教學(xué)中嘗試把課前三五分鐘演講作為學(xué)生必需的課堂活動之一。

1.課前演講有助于學(xué)生主動搜集資料，選取精華，有序組織

現(xiàn)代高中生壓力大，負(fù)擔(dān)重，每天都有大量的作業(yè)要完成，沒有時間主動去閱讀和關(guān)心時事。這與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法是相悖的，而課前演講很容易激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我布置他們課余走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)圖書館，與語文的源泉——廣闊的社會天地進(jìn)行充分的接觸，并且要求他們搜集大量的素材編撰入文，形成自己的思想。這種活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，開拓了學(xué)生的創(chuàng)造性精神。

2.課前演講有助于學(xué)生互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

高中的學(xué)習(xí)生活單調(diào)而枯燥，課前演講給他們提供了互相交流的平臺。由于上臺演講是一次自我的公開展示，對于個體具有增強(qiáng)自信實現(xiàn)自我的非比尋常的意義。學(xué)生課下形成了討論交流的熱烈風(fēng)氣，無論在選材、撰文、立意、文風(fēng)等方面都或多或少地切磋琢磨，真正地把語文作為一種興趣活動。當(dāng)學(xué)生走向講臺展示自我的時刻，聽眾容易感受到演講者真實的心聲和活躍的情感，這種活動極易培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼，增進(jìn)生生之間的信任，使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，攜手互助。

3.課前演講有助于學(xué)生鍛煉口頭表達(dá)能力，為學(xué)生搭建運(yùn)用課上所學(xué)的平臺

高中學(xué)生的語文能力更多地通過課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、試卷等形式表現(xiàn)出來，其語文能力很容易與生活脫節(jié)，與社會疏遠(yuǎn)。課前演講自然而然成為他們聯(lián)系社會、結(jié)合生活、表達(dá)思想、交流觀點的舞臺。在這個小小的舞臺上，學(xué)生可以運(yùn)用課本素材啟迪聽眾的智慧，用自己的語言表達(dá)對課本知識的理解，可以原創(chuàng)性地表達(dá)對青春、夢想的渴望，對親情、友情、愛情的認(rèn)識，可以批判性地表達(dá)對現(xiàn)實的不滿以及由此而生的肩挑重任的信念。

4.課前演講促進(jìn)學(xué)生主動思考，成為一個有思想的人

由于課前演講要求學(xué)生個體單獨(dú)上臺展示自己，學(xué)生必然精心準(zhǔn)備，言之有物。學(xué)生會利用這個難得的機(jī)會充分表達(dá)自己的想法，吐露發(fā)自肺腑的心聲。所以課前演講容易讓學(xué)生形成自己的主見，不再人云亦云隨大流。他們或批判時事，或標(biāo)新立異，或奮勉勵志，或借題發(fā)揮，在構(gòu)思演講稿的同時，逐步形成了自己獨(dú)特的見解，如云開月明，或獨(dú)辟蹊徑，醍醐灌頂，豁然開朗。而學(xué)生在眾目睽睽之下登臺演講，更利于自我認(rèn)識的提高。

5.課前演講有利于老師認(rèn)識到自身教的不足，學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)的不足

由于課前演講是面對面的當(dāng)眾交流，學(xué)生看到演講者也就像看到了一面鏡子。具體在神態(tài)、語言、表情等方面有哪些不足，每個聽眾都能在對方身上找到自己些許的影子。而老師在教學(xué)過程中往往有唱獨(dú)角戲的可能，因為講臺的距離，自身卻渾然不覺。課前演講的聆聽就像對著鏡子審視自己，老師很容易看出自己在課堂教學(xué)方面存在哪些不足。

6.課前演講促進(jìn)了教學(xué)評價功能的完善，有利于初步建立評價體系

每個學(xué)生登臺后，演講過程必定有各自的特點，當(dāng)然也會存在不足。他們或文采飛揚(yáng)，或義憤填膺，或擲地有聲，或循循善誘，或虛張聲勢，或嘩眾取寵。還有的對當(dāng)今的教育體制進(jìn)行了批判，對現(xiàn)存的高考模式進(jìn)行反思，雖然背離了他們這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度，可是仍能從他們激情慷慨的語言中感受到他們積極的思考和如火的熱情。教師必然對學(xué)生的演講進(jìn)行有針對性的評價，希望他們能透過演講看到自己在語言表達(dá)運(yùn)用上的優(yōu)勢和不足。

7.課前演講激活了學(xué)生課外閱讀的欲望，點燃了學(xué)生下筆作文的熱情

課堂演講要言之成文，學(xué)生樂于表現(xiàn)自己必然要拿出最佳的作品。由于是按照學(xué)號確定演講順序，學(xué)生早已知曉自己的演講時間，方便進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在操作過程中，學(xué)生增加了閱讀量，古今中外，散文政見，故事詩歌，無所不及。學(xué)生閱讀的興趣被激發(fā)，寫作的動力也隨之增強(qiáng)。在演講稿中，我看到了歷史的風(fēng)云，看到了社會的道德呼喚，看到了非主流的思想見地，看到了甚至比學(xué)生大作文還要流暢優(yōu)美的文筆。那整齊的句式，那鏗鏘有力的語調(diào)，無不為演講的震撼人心錦上添花。

8.課前演講陶冶了學(xué)生的道德情操，促使學(xué)生調(diào)動感官體會語文的博大精深

中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，可是閑暇之余仍有讀武俠言情等非主流小說的，大作文的風(fēng)格就可窺見一斑。那么課堂演講由于展開在語文課堂，所以必須入大雅之堂。經(jīng)典閱讀、深度思考成了學(xué)生們所必須面對的。在這個稍微浮躁略顯功利的社會，價值取向和審美取向決定了一個國家的文化檔次和思想風(fēng)貌，而淺陋、低俗、狹隘、平庸依然屢見不鮮。課堂演講成為每課必需之后，學(xué)生的境界得到了不同程度的提升，這是他們用心思考用心寫作用心體悟的結(jié)晶。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！毙⌒〉姆教镣渡涑鲇崎e自在的云影和明麗無比的天光，課前演講雖然只占了三尺講臺極小的空間和極短的時間，卻無形中發(fā)揮著非同尋常的作用。

（安徽省天長中學(xué)）