編者按

寫作教學(xué)有多重要，眾所周知;寫作教學(xué)多么困難，也是人所共知。

一個(gè)重要的現(xiàn)象是：中國基礎(chǔ)教育階段中，小學(xué)、初中、高中三段的寫作教學(xué)自足封閉，彼此之間往往重疊交錯(cuò)、缺漏斷層、隔膜阻絕。小學(xué)、初中、高中的寫作教學(xué)，如果能從12年母語教育教學(xué)的角度、從12年公民基礎(chǔ)寫作的視角，系統(tǒng)思考、整體觀照，則必然是融通協(xié)進(jìn)，螺旋上升。小學(xué)、初中、高中寫作的融通研究，不妨從打破隔膜、增強(qiáng)交流開始。

本次“話題”欄目，圍繞寫作教學(xué)，約請(qǐng)了六位在寫作上素有思考、經(jīng)過長期實(shí)踐的小學(xué)、初中、高中名師，分別就各自的寫作觀念、教學(xué)探索、模式建構(gòu)等方面，進(jìn)行筆談。本期筆談，是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十期重點(diǎn)課題“新課改背景下小學(xué)初中高中寫作貫通研究”的階段性成果。因?yàn)槠P(guān)系，擬分上下兩篇以饗讀者。