2008年，在德國柏林舉辦的世界心理學(xué)大會上，全球心理學(xué)領(lǐng)域最熱議的研究發(fā)現(xiàn)是“4歲是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期”，而不是通常人們認(rèn)為的7歲，這為關(guān)鍵期下移奠定了理論基礎(chǔ)。3歲左右是兒童看圖、識字的關(guān)鍵期，3歲至4歲是兒童讀圖畫故事書的關(guān)鍵期，4歲至6歲是兒童學(xué)習(xí)寫字和數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期，4歲至5歲是掌握書面語言的關(guān)鍵期，5歲至6歲是掌握數(shù)學(xué)或數(shù)字概念的關(guān)鍵期。而兒童發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期恰好處于學(xué)前教育階段。那么，發(fā)達國家學(xué)前教育有哪些規(guī)定？是否有國家課程標(biāo)準(zhǔn)？要求在幼兒園教授哪些教育內(nèi)容？

英國：國家出臺早教課程大綱

早在2002年，英國政府就頒布了面向0至3歲嬰幼兒和3至5歲幼兒的國家課程，對相應(yīng)的培養(yǎng)機構(gòu)提供信息和指導(dǎo)，以提高幼兒教育的質(zhì)量。英國的幼兒教育強調(diào)幼兒的全面發(fā)展，對幼教和學(xué)前教育均有明確的課程大綱和學(xué)習(xí)要求。根據(jù)英國教育部2014年公布的最新數(shù)據(jù)，英國的早教（2至5歲）課程大綱分成以下方面：語言與交流、體格發(fā)展、人格、社會和情感的發(fā)展、識字、算數(shù)、了解世界、對藝術(shù)和設(shè)計的表達，并規(guī)定了每個方面的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述課程沒有書面考試，但到5歲時，教師或保育員可以通過觀察兒童參與課堂活動和游戲的情況得出判斷，并記錄下來，進而整理成每個孩子的成長檔案，以供小學(xué)教師為其制訂下階段目標(biāo)和補課所用。

法國：頒布《教育法案條例》

法國政府頒布的《教育法案條例》中提出幼兒教育應(yīng)與小學(xué)教育保持一致。該條例規(guī)定，幼兒教育作為初等教育的一部分，兒童的學(xué)習(xí)分為學(xué)前學(xué)習(xí)期（2歲至4歲的幼兒園小、中班兒童）、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期（幼兒園大班5歲兒童和小學(xué)一、二年級6歲至8歲兒童）、鞏固學(xué)習(xí)期（小學(xué)三、四、五年級8歲至11歲兒童）三個階段。法國的“幼小課程一體化”主要指幼兒園課程與小學(xué)課程要盡可能地保持連續(xù)性，避免因小學(xué)與幼兒園對兒童的要求不同而讓兒童產(chǎn)生焦慮。因此，法國小學(xué)教師需要進行幼兒教育方面的培訓(xùn)，而幼兒教師則需要接受小學(xué)教育方面的培訓(xùn);政府的課程管理者通常應(yīng)當(dāng)具有小學(xué)和幼兒教育兩方面的教育經(jīng)驗。

新加坡：強調(diào)英語和母語學(xué)習(xí)

新加坡的學(xué)前教育從美學(xué)和創(chuàng)造性表達、探索世界、語言和識字、計算機技能發(fā)展、計算能力、社會認(rèn)知、情感發(fā)展等幾個領(lǐng)域全面培養(yǎng)兒童。新加坡學(xué)前教育強調(diào)英語和母語語言的學(xué)習(xí)?！靶枪庾R字項目”旨在培養(yǎng)早期兒童能講兩國語言，使用有趣的大辭典、歌曲和游戲等形式來使幼兒的語言學(xué)習(xí)變得有趣。這個項目也培養(yǎng)孩子的聽說能力，這些都會為兒童進入小學(xué)的語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，新加坡的學(xué)前教育以英語和漢語教授的課程方案為主，以馬來語、泰米爾語、日語等語言教授的課程方案為輔，并十分注重兒童的識字語言能力，通過聽故事、講故事、讀兒歌、讀詩歌等方式培養(yǎng)欣賞和獲取語言的技能。同時，在培養(yǎng)兒童的算數(shù)能力方面，新加坡提出要幫助兒童按照物體的不同特性進行分類，掌握數(shù)的概念，學(xué)會加減運算等。

日本：實行多種外語教育

日本文部科學(xué)省2008年改訂并于2009年開始實施的《幼兒園教育要領(lǐng)》具體規(guī)定了健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、行為表現(xiàn)五大領(lǐng)域幼兒教育的國家課程目標(biāo)和內(nèi)容。在日本，越來越多的人意識到要在21世紀(jì)的競爭中立于不敗之地，不僅要學(xué)好母語，還要有英語以及其他外語能力，從小對兒童進行多種外語教育顯得非常重要。在日本的幼兒園課程中，英語占有特別重要的地位。

（作者系國家教育督導(dǎo)團專家組成員、中國僑聯(lián)特聘專家）