隨著課程改革的深入，教師對教學(xué)方式、方法進行不斷地探索、改革與創(chuàng)新，對自身提出了實施高效課堂的要求，教學(xué)效果明顯提高。但是對教學(xué)的另一環(huán)節(jié)——課外作業(yè)，卻沒有真正做到改革創(chuàng)新。雖然可能一些教師對作業(yè)編制采用精選精編的方式，但依然與新課程理念相違背，主要表現(xiàn)為：形式單一;書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少;作業(yè)不注重語言的運用;評價只重視結(jié)果，不關(guān)注過程;而且作業(yè)都是由教師布置，學(xué)生只有被動接受。以上種種與新課程理念及當(dāng)前的減負背景相悖。針對上述存在的問題，教師應(yīng)更新觀念，改變作業(yè)形式、評價方式，提高對作業(yè)的認識，并探索改革出路。

利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課外作業(yè)

隨著科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品如同“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。在電腦、網(wǎng)絡(luò)、微信普及的今天，特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，作為英語教師應(yīng)緊跟時代的步伐，充分利用這些高科技產(chǎn)品來布置作業(yè)。

制作微視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 微視頻即微型視頻課例，指的是教師就某個知識點（重點、難點、疑點）開展精彩講解，并把它錄下來，制作成視頻，供學(xué)生預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)使用。微課，由于時間只有5分鐘至8分鐘左右，所以制作微視頻時，一定要高質(zhì)量，重點突出，言簡意賅，內(nèi)容簡練，講解清晰。如在外研版七年級下冊Module 3 Making plans這模塊中，制作視頻。

Step1：由一般現(xiàn)在時引出一般將來時？What do you do at the weekend？ I often read books and sometimes I listen to music. I am going to have a picnic at the weekend. 提供在電影院圖片I’m going to see a movie on Sunday morning. 在彈鋼琴圖片I’m going to play the piano on Sunday afternoon？

Step2：提供同學(xué)的照片及短語：Lily： watch TV;Tom： go over lessons;David and Li Lei： play basketball. Make the sentences： “Lily is going to watch TV at the weekend. David and Li Lei are going to play basketball at the weekend.”

Step3：你能總結(jié)一般將來時的構(gòu)成嗎？be（is/ am/ are/） going to do.

Step4：Exercise：

1.Tomorrow Wang Fang （sweep）.

2.They （climb） the mountain next week.

3.I often （do） my homework at night.

Step5：Make a survey ：Ask your parents’ plans for the weekend？

What is your father going to do on Saturday morning？…

Report： My father is going to …on Saturday morning.

Step6：Make a plan for May Day.

把以上內(nèi)容制作成視頻，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有電腦，學(xué)生可以把微視頻帶回家，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。這樣的作業(yè)新穎且能突破限制，英語學(xué)困生對于不懂之處可以反復(fù)觀看。這樣的作業(yè)有利于因材施教，促進學(xué)生整體發(fā)展，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

觀看影視、TED視頻，豐富作業(yè)形式 影視作品、TED視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)地道英語的重要載體，利用經(jīng)典影視作品不僅能了解外國文化知識，體會中外文化差異，形成跨文化意識，而且能提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)外研版九年級上冊Module 4 Home alone和Module 7 Great books時，可以讓學(xué)生們觀看英文版的《Home alone》《The adventures of Tom Sawyer》這兩部影片，這類作業(yè)學(xué)生當(dāng)然欣然接受，樂此不疲。在看了根據(jù)Mark Twain的同名作品改編的《The adventures of Tom Sawyer》時，學(xué)生主動提議要看Mark Twain的另一部影片《One Million Pound》。英語教師平時多看一些英語影片，看到經(jīng)典的，就可推薦給學(xué)生，讓學(xué)生利用節(jié)假日在家觀看這些英文版影片。最近TED視頻也受許多學(xué)生及高層次家長所喜愛，TED視頻演講者橫跨各個領(lǐng)域，涉及課程標準的大多數(shù)話題，課余時讓學(xué)生觀看這些視頻，能提高英語理解能力，豐富知識，明確今后的學(xué)習(xí)方向。

利用智能手機、電腦，加強朗讀作業(yè) 現(xiàn)在手機功能日新月異，可以利用手機免費錄音通話功能，讓學(xué)生把朗讀內(nèi)容通過wechat（微信），把朗讀錄音發(fā)到筆者的手機上面。這樣作業(yè)把部分學(xué)生的“啞巴英語”壞毛病改正過來，提升了他們的口語水平。如果家里手機沒有這項功能，也可以利用電腦的錄音功能進行錄音，然后發(fā)送到老師的QQ上。通過實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對此項作業(yè)非常熱衷，有的學(xué)生為了取得較好的語音朗讀語調(diào)，反復(fù)聽課文錄音，反復(fù)朗讀，直到自己滿意為止。通過這一方法，學(xué)生語音提高很快，有些學(xué)生的錄音聽起來很有“洋味”。這樣的朗讀作業(yè)效果明顯，學(xué)生聽說能力有了明顯提升。

創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)，開發(fā)學(xué)生潛能

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式、個性和優(yōu)勢，他們的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格、思考方式各有不同。教師要以此來設(shè)計作業(yè)，讓他們充當(dāng)不同的角色，給他們提供展示的舞臺。

設(shè)計師 新課程標準指出，英語課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的任務(wù)。因此在作業(yè)設(shè)計方面，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，注重作業(yè)的開放性和自主性。如上了shopping模塊，可讓學(xué)生為商店設(shè)計商品廣告。在感恩節(jié)，除教育學(xué)生應(yīng)學(xué)會感恩，要有一顆感恩的心之外，讓學(xué)生給身邊的人制作感恩節(jié)卡片，寫上“On this special day， best wishes for you ！”“ Thanks， Mum！ I love you so much.”以表達感激之情。在雙休日，讓學(xué)生制作英文手抄報也是一個好選擇，這一作業(yè)能讓空間視覺能力強的學(xué)生展示其繪畫才能，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

演說家 義務(wù)教育階段英語課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生基本的英語聽、說、讀、寫技能，那么每天課前三分鐘讓學(xué)生作Daily speeches、Daily report、Tell stories等活動，對于提高基本技能很有好處。傳統(tǒng)作業(yè)都是由教師布置作業(yè)，學(xué)生缺乏主動權(quán)，所以完成作業(yè)積極性不高。教師不如把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇演講的內(nèi)容，學(xué)生為了這三分鐘，會準備各方面的話題，參與積極性很高，課前三分鐘演講也培養(yǎng)學(xué)生用英語記日記的習(xí)慣，這項活動可謂一舉多得，讓想象力豐富、有創(chuàng)新才能、擅長言辭的學(xué)生獲得成功的喜悅。

表演者 現(xiàn)行教材有許多內(nèi)容是對話劇本，課堂上應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)機會，讓學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自編情節(jié)、扮演角色都是很好的語言運用的方式。除此以外，還可以開展英語歌曲比賽、英語短劇比賽、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓有表演天賦學(xué)生的個性得以張揚。

小蜜蜂 語言學(xué)習(xí)需要大量的閱讀，閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分，在整個教學(xué)中起著至關(guān)重要作用。因此在課外作業(yè)中要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀，提高學(xué)生獲取信息、處理信息能力，平時推薦學(xué)生閱讀《21世紀英語報》《上海學(xué)生英文報》《新概念英語》、英文版外國短篇名著，同時教育學(xué)生要做有心人，對好詞好句進行積累，做辛勤的“小蜜蜂”。

除了以上作業(yè)外，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用語言。如在家與爸爸媽媽對話，先用英語問答，同學(xué)之間打電話、QQ聊天用英語對話;還可走入中國小商品市場與外商聊天，做義務(wù)導(dǎo)購員，把課堂上學(xué)到的內(nèi)容運用到生活中去，真正體現(xiàn)了語言源于生活，并為生活服務(wù)。

提高作業(yè)有效性

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)掌握其反饋信息與教學(xué)目標、教學(xué)效益作對比，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時分析和反思。同時，堅持以人為本理念，指導(dǎo)學(xué)生參與到評價中來，通過自我評價、同伴評價對自己的學(xué)習(xí)進行診斷，以提高學(xué)習(xí)效果。在視頻的自學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，觀看影視作品讓學(xué)生來說說對其印象最深刻的場景或?qū)Π?。在朗讀作業(yè)中，播放學(xué)生錄音片段，讓學(xué)生選出最佳播音員。另外在教室里布置展板，把學(xué)生設(shè)計新穎的卡片、手抄報貼在上面，展板上也可展示學(xué)生優(yōu)秀作文、好詞好句欣賞等。對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)表揚卡，讓學(xué)生不斷獲得成功感受，體會學(xué)習(xí)英語樂趣。

結(jié)束語

新課程視野下，英語教師應(yīng)緊跟日新月異的時代步伐，并走在教學(xué)改革前沿，用敏銳的頭腦設(shè)計引發(fā)學(xué)生興奮點、激起學(xué)生興趣。教師布置類型豐富的作業(yè)，同時既要注重語言知識訓(xùn)練，也要注重語言綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點問題透析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）

[2]陳向東.網(wǎng)絡(luò)視頻公開課在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代遠距離教育，2013（3）

[3]熊丙奇.教育的挑戰(zhàn)：別忘了教育是什么[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012

[4]王少非.課堂評價[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013

（作者單位：浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)初級中學(xué)）