《語(yǔ)文課程課標(biāo)》要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的非富多彩”“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”等。同時(shí)，“內(nèi)容是否充實(shí)”也是中考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要評(píng)分指標(biāo)，內(nèi)容越豐富充實(shí)，作文的得分點(diǎn)就越多，反之，則得分點(diǎn)越少。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，雖然有些學(xué)生的知識(shí)面相當(dāng)廣泛，并且掌握了大量的素材，但是他們的作文依舊空洞無(wú)物，事、物、情都浮于表面，成文沒(méi)有“厚重感”，難以給人留下深刻印象，讓閱卷老師難以產(chǎn)生共鳴，因而文章與高分無(wú)緣。在作文中，要做到“內(nèi)容充實(shí)”，不妨從以下幾方面入手。

用想象、聯(lián)想來(lái)豐富作文內(nèi)容

什么是聯(lián)想？著名美學(xué)家朱光潛先生曾說(shuō)：“聯(lián)想就是見到甲而想到乙?！甭?lián)想就是根據(jù)一個(gè)或者一種事物與其他事物的關(guān)系或者聯(lián)系，而想起了別的事物。在日常生活中，看到燕子往往會(huì)想到春天，談及李白往往就想到杜甫，人們的這種思維活動(dòng)就是聯(lián)想。

想象是人的大腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。借助于想象，人們既可以創(chuàng)造出并未直接感受過(guò)的已經(jīng)消失的事物的形象，又可以創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物形象。有效地運(yùn)用聯(lián)想和想象，可以豐富作文的內(nèi)容。比如，2009年重慶市的中考高分作文《愛(ài)的承諾》，祖母的咳嗽聲引發(fā)了作者的聯(lián)想，并由祖母的紅嫁衣為情感線索書寫了祖母從年輕到年邁對(duì)家鄉(xiāng)深深的掛念，由此點(diǎn)明了“這份愛(ài)的承諾，名字叫家鄉(xiāng)”這一主題，行文自然，情真意切。又如，2009年廣東省考區(qū)中考高分作文《我和張騫一起夢(mèng)回樓蘭》，以夢(mèng)境的形式向讀者娓娓講述了作者自己與張騫在夢(mèng)境中的所見所聞，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的“風(fēng)景”巧妙地聯(lián)系起來(lái)，突顯了現(xiàn)在人們關(guān)注而又不乏新意的“保護(hù)環(huán)境，和諧共存”的社會(huì)問(wèn)題，大膽而富有新意。

運(yùn)用時(shí)政新聞材料

中考作文的關(guān)鍵是把頭腦中積累的材料挖掘出來(lái)，加工起來(lái)，成功利用。時(shí)政消息、新聞等與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向和精神面貌。尤其是一些重大時(shí)事新聞材料，往往會(huì)包含政治、科學(xué)、體育、藝術(shù)和社會(huì)等許多門類，這都與人們的生活息息相關(guān)，可以作為寫作的有效素材。例如，2009年湖北省武漢市考區(qū)的高分作文《盡力而為就好》當(dāng)中的片段：

劉翔，2004年雅典奧運(yùn)會(huì)，在全球60億人的目光下登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，五星紅旗在那一刻隨風(fēng)飄展。2008年，他帶著13億人“家門口”的祝福站在了起跑線上，可在那一刻，他露出了痛苦的表情，他離開了。剎那間，整個(gè)中國(guó)都炸開了鍋，對(duì)他的批判就像暴風(fēng)雨一樣襲來(lái)，打在劉翔一個(gè)人的身上。劉翔退賽，有人說(shuō)“四川出了個(gè)范跑跑，北京出了個(gè)劉跑跑”。4年來(lái)他在努力，他為這一刻留下的汗水都是我們難以想象的。劉翔是一個(gè)人，而不是神，如果說(shuō)僅僅是為了一塊金鑲玉而要?jiǎng)⑾枘敲赐纯?，我寧愿不要在賽道上看見他的身影。劉翔，我看見了你的努力，你的汗水，也看見了你?duì)2008年賽道的不舍，別太在乎結(jié)果，成敗如水，問(wèn)心無(wú)愧。

該片段以劉翔為例，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言闡述了自己的觀點(diǎn)“盡力而為就好”，字里行間也流露著作者對(duì)劉翔的理解之情。

又如，2009年黑龍江省的高分作文《與“90后”結(jié)緣》中的片段：

那是在前幾年，我們還嬉戲于襁褓中;那是在前幾天，我們還在幼稚地玩耍。而如今，我們即將握住建設(shè)祖國(guó)的接力棒，用我們一顆赤誠(chéng)的心為祖國(guó)的輝煌增色。你應(yīng)該看見“90后”的我們昂首挺立、仰天長(zhǎng)嘯;北京奧運(yùn)火炬接力遇到陰風(fēng)阻擋時(shí)，使我們“90后”的志愿者跳入冰冷的水池中;捍衛(wèi)國(guó)旗的偉大;奧運(yùn)場(chǎng)上激烈爭(zhēng)奪時(shí)，是我們“90后”運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，舉起了金鑲玉的金牌……

此片段以當(dāng)時(shí)的一些時(shí)政話題為材料來(lái)組織，字里行間洋溢著“90后”的自豪和自信，似一曲“90后”的贊歌，感染力強(qiáng)。

唐代著名詩(shī)人白居易曾提出：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生將目光投向更廣闊的天地，多關(guān)注社會(huì)，多思考國(guó)家和人類的命運(yùn)與未來(lái)，多了解和分擔(dān)他人的苦難，從而更加靈活地選用社會(huì)生活中的新鮮材料。這樣，既可以幫助他們擴(kuò)展寫作的題材范圍，進(jìn)一步豐富寫作素材，又可以讓作文內(nèi)容賦有時(shí)效性和豐富性，而且拓展了學(xué)生的思維。

疊加同類材料，展現(xiàn)知識(shí)積累

疊加同類材料、展現(xiàn)知識(shí)積累的方法比較適用于議論文以及議論性散文的寫作。因?yàn)橐粋€(gè)材料總是比較單薄，如果把幾個(gè)同類材料疊加在一起，形成“集團(tuán)效應(yīng)”，那么寫作內(nèi)容自然也就會(huì)充實(shí)起來(lái)。下面是2009年浙江省嘉興市中考滿分作文《不走尋常路》當(dāng)中的片段：

你從蔡倫的造紙作坊中走來(lái)，走過(guò)清麗的唐詩(shī)，走過(guò)工整的宋詞，走過(guò)婉約的元曲，走過(guò)恢弘的《清明上河圖》。聽！編鐘長(zhǎng)鳴，那是盛唐迎賓的禮樂(lè)。看！水袖拂動(dòng)，那是簪花仕女的群舞。是誰(shuí)，用活字印刷出了《周易》和《論語(yǔ)》？是誰(shuí)，用天然的磁石制成了導(dǎo)航的羅盤？是你，擁有五千年的文明古國(guó)，用你那勤勞與智慧，證實(shí)了你所走的不尋常之路。

作者在片段中，歷數(shù)了中華歷史上的燦爛的成就表現(xiàn)出作者豐厚的知識(shí)積累和文化積淀，令人產(chǎn)生共鳴。

又如，在2012年江西省中考滿分作文《壘高自己》中，作者以“壘高自己，用三種書的厚度”作為首段，而后分別以“三毛的書”“魯迅的書”“凡爾納的書”作為小標(biāo)題來(lái)架構(gòu)組合，使得全文圍繞題目而寫，結(jié)構(gòu)明確，邏輯清楚。選取閱讀的書本以及由此所透露出來(lái)的作家的精神品質(zhì)，表達(dá)出通過(guò)學(xué)習(xí)三毛的柔情、魯迅的犀利、凡爾納的創(chuàng)新來(lái)壘高自己的主旨，足見小作者平時(shí)的深厚積累，也使得文章的立意深刻。寫作不是一朝一夕就能提高的，它是需要長(zhǎng)期的積累，平時(shí)多觀察生活，思考生活，尋找素材。這樣，寫作水平自然就提高了。

精雕細(xì)琢，還原真切的細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是文章的生命。有細(xì)節(jié)則文生，無(wú)細(xì)節(jié)則文死;有細(xì)節(jié)則文豐，無(wú)細(xì)節(jié)則文松。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，記敘文是考查的重點(diǎn)，所以一定要練好，而練好記敘文的關(guān)鍵是寫好細(xì)節(jié)。只有淋漓盡致地展現(xiàn)出文章的細(xì)節(jié)，才能使文章里描述的人、景、事等“活”起來(lái)，才能夠交代清楚事件的來(lái)龍去脈，才能把真情實(shí)感融入其中。比如，2009年江蘇省南京市的高分作文《今天真好》中一段文字：

當(dāng)東方泛起魚肚白，天空就像一汪洗硯水。不一會(huì)兒，墨黑色的濃云慢慢地向四周散去，淡了，淡了。天邊的云彩變成了淺紅，一會(huì)兒又變成了粉紅。又過(guò)了不久，粉紅的色彩卻已是橘紅了。

這段文字觀察入微，作者用心去觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)大自然中的真實(shí)的美不曾遠(yuǎn)離我們并從大自然中得到了美的享受和啟迪，寫出了“好”的內(nèi)涵。

又如，2009年廣東省考區(qū)中考高分作文《我和母親一起牽手》中的片段：

又是村頭的小橋，又是當(dāng)年的母親，母親的手一如當(dāng)年一樣的溫暖有力，卻不再白皙、柔軟，她的皮膚黝黑而粗糙，有的地方還有一道道裂口，結(jié)滿了厚厚的老趼。牽著母親的手，摸著她那嶙峋的瘦身，我仿佛觸摸到的不是她的手，而是她大半輩子的滄桑。

在整篇的文章當(dāng)中，作者抓住母親牽著自己的手走過(guò)村頭小橋的這一生活化的細(xì)節(jié)，抒發(fā)了自己對(duì)母親的深情。特別是這段文字，作者對(duì)母親的手做了生動(dòng)細(xì)致的描寫，字里行間包含著母女的深情。

旁征博引，選擇深厚的材料

名言警句、詩(shī)詞歌賦、歷史典故等大都經(jīng)歷了時(shí)空的檢驗(yàn)。寫作時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用自己所掌握的這些素材，既可以展現(xiàn)自己廣博的積累，又能收到“畫龍點(diǎn)睛”“文采飛揚(yáng)”的效果，提升作文層次。

比如，在2009年遼寧省沈陽(yáng)市考區(qū)的中考滿分作文《低頭是一種智慧》中，雖然只選用了兩個(gè)材料，但卻典型而又說(shuō)服力。作者先以反面材料項(xiàng)羽的事例闡述“不會(huì)低頭的人生是一種遺憾”，然后又以正面的材料司馬遷的事例證明“低頭是一種智慧的選擇”。2009年貴州省貴陽(yáng)市中考高分作文《沉醉在詩(shī)歌的世界里》一文中，作者引用、化用古詩(shī)詞順手拈來(lái)，卻恰到好處、生動(dòng)形象地展現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，使文章具有詩(shī)意的力量。還有2009年黑龍江省中考高分作文《與戲曲結(jié)緣》一文中用詩(shī)情畫意般的語(yǔ)言從劇種到流派，再到五彩繽紛的臉譜，將我國(guó)戲曲文化的深邃魅力娓娓敘來(lái)。

2011年江西省滿分作文《傳遞執(zhí)著》題記：

如何讓你遇見我，在我最美麗的時(shí)刻，為這，我已在佛前求了五百年，求佛讓我們結(jié)一段塵緣?！饺荨兑豢瞄_花的樹》

這個(gè)題記非常吸引人的目光，開篇即顯示出作者閱讀的底蘊(yùn)，為文章創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美的意境，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2012年河北中考佳作《我與靜水的親密接觸》一文中，題記如下：

千百年來(lái)，湖水安靜。千百年來(lái)，人心喧騰。且看靜水如何修身養(yǎng)性，何如厚德載物。

接著，作者將文章分為三大部分，每個(gè)部分的首段都采用了引用的修辭，所引用的句子依次如下：“未名湖是和海洋，詩(shī)人都藏在水底，靈魂們都是一條魚，也會(huì)從水面躍起。”“惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿。寒裳順蘭止，水木湛清華。”“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！蔽恼麓罅恳迷?shī)詞名句，語(yǔ)言詩(shī)意靈動(dòng)，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，顯示了小作者高雅的審美情趣，更豐富了文章的內(nèi)容，提升了文章的層次。

結(jié)束語(yǔ)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”材料是文章的血肉。有效的作文選材不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它需要我們不斷地練習(xí)和感悟。無(wú)論選用什么樣的素材，首要的條件是我們手頭要有選擇的可能和余地，所以，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意積累素材，這點(diǎn)也就顯得尤為重要了。總之，《語(yǔ)文課程課標(biāo)》和中考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)中都有對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容充實(shí)與否的考察。要做到作文內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生可以從聯(lián)想和想象、運(yùn)用時(shí)政和新聞、疊加同類材料、關(guān)注細(xì)節(jié)、引用名言警句等方面入手，提高作文內(nèi)容的充實(shí)度。

參考文獻(xiàn)

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[4]黃瓊.2009中考高分作文范本[M].北京：朝華出版社，2009

（作者單位：福建省福清市文光中學(xué);福建省福清市教師進(jìn)修校）