在新課程背景下，教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)化，初中體育教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際情況，將體育教學(xué)賦予新的觀念，不斷豐富體育知識(shí)。在發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中，也對(duì)初中體育教學(xué)有了新的要求，需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀及評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)化教學(xué)職能，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并了解評(píng)價(jià)主體的多元化及評(píng)價(jià)方式的多樣化，對(duì)整個(gè)教學(xué)體系有全面了解，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容

初中體育教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)指的是，首先通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、全面、完整的評(píng)價(jià)，了解每一位學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及擅長(zhǎng)的方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自身存在的不足，并使之在與其他同學(xué)交流溝通的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身學(xué)習(xí)能力。

教師在發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)中要起到引導(dǎo)性的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，結(jié)合教材需要和學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，并根據(jù)實(shí)踐需要，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修正，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的能力水平。此外，教師也應(yīng)該通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)自身教學(xué)模式和應(yīng)用方式形成新的認(rèn)識(shí)，及時(shí)為學(xué)生提供反饋信息，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升自身教學(xué)水平。

發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

評(píng)價(jià)形式多樣性 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式多以單一的考試為主，將考試作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差。體育教學(xué)涉及到多個(gè)方面，如果以最終成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，往往導(dǎo)致學(xué)生忽視教學(xué)過(guò)程。在發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程中，考試成績(jī)不再是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)積極性納入評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式趨于多樣性，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)價(jià)方向?qū)蛐?原有的評(píng)價(jià)方式以單向性為主，主要表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于多種因素的影響，極易導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容不合理。發(fā)展性評(píng)價(jià)的方向有很多，除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)注重學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生之間進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。同齡人間的交流和溝通，能讓學(xué)生之間加強(qiáng)了解，提高他們參與體育活動(dòng)的積極性。因此，教師要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)價(jià)目的準(zhǔn)確性 原有的教學(xué)目標(biāo)以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，體育教師要考慮到學(xué)生的情感變化及對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣，注重其個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，明確教學(xué)目的，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，要兼顧到學(xué)生價(jià)值觀的變化和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

體育教學(xué)發(fā)展性的實(shí)踐方式

針對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，教師需要在實(shí)踐中明確教學(xué)目標(biāo)，按照教材需要改進(jìn)教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。以下對(duì)新課程背景下實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)發(fā)展性的實(shí)踐方式進(jìn)行分析：

制定完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 基于發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)初中體育教學(xué)的重要性，教師需要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性差異，在強(qiáng)調(diào)人性化發(fā)展的同時(shí)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，要根據(jù)實(shí)際情況制定完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如在排球教學(xué)中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生掌握高難度的扣球、傳球技術(shù)，能力一般的學(xué)生在初期階段僅需要掌握基礎(chǔ)性的傳球、發(fā)球和進(jìn)攻技術(shù)。讓學(xué)生循序漸進(jìn)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自身能力選擇教學(xué)內(nèi)容。

制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容 發(fā)展性評(píng)價(jià)除了評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)之外，需要將學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況納入評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘?qū)W生潛能。比如，在籃球教學(xué)中，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行友誼賽。通過(guò)比賽，能豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)責(zé)任心，培養(yǎng)其合作意識(shí)，進(jìn)而增加體育教學(xué)的趣味性，保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性。

選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評(píng)價(jià)方式 多樣化是發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要特征，需要將量化和質(zhì)化結(jié)合起來(lái)，結(jié)合評(píng)價(jià)體系的變化，最終實(shí)現(xiàn)日常評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)相結(jié)合的目的。必要時(shí)，可讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的目標(biāo)完成情況，從多個(gè)角度考慮學(xué)生的進(jìn)度，并采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。如在短跑教學(xué)中，學(xué)生自主設(shè)定完成時(shí)間。如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，則給予一定表?yè)P(yáng);如果其表現(xiàn)差強(qiáng)人意，則需要教師再來(lái)鼓勵(lì)，不能讓他們失去信心。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、肯定后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯提升，從而增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的認(rèn)同感，緩解了與教師的關(guān)系，提升了學(xué)習(xí)體育的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)在初中體育教學(xué)中的作用，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，了解當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題;然后再制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和多樣化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。起引導(dǎo)作用的教師，要根據(jù)發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：浙江省義烏市稠江中學(xué)）