隨著教育投入力度的不斷加大，農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀有了很大的改觀。但是，相對(duì)于城市學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的教育資源缺乏，教育劣勢(shì)還是很明顯的。特別是在藝術(shù)教育上的差距與滯后性，因物質(zhì)條件限制、傳統(tǒng)觀念束縛、學(xué)習(xí)興趣缺少等問(wèn)題而得不到有效的重視與落實(shí)。美術(shù)是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。如果說(shuō)其他課程賦予學(xué)生的多是理性知識(shí)的話，美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校如何選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê唾Y源進(jìn)行美術(shù)教育，如何利用地方優(yōu)勢(shì)、鄉(xiāng)土內(nèi)容開展美術(shù)活動(dòng)，筆者在美術(shù)教育的實(shí)踐中做了如下的嘗試。

營(yíng)造氛圍

學(xué)校首先要重視美術(shù)教育，營(yíng)造美術(shù)教育氛圍，充分利用板報(bào)櫥窗開展美術(shù)展示活動(dòng)，教師輔導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面和內(nèi)容，定期分組更換，使學(xué)生在設(shè)計(jì)板報(bào)和櫥窗的過(guò)程中得到有效的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用，從而使美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐能力有力地結(jié)合起來(lái)。教室的園地布置上要為學(xué)生提供展示平臺(tái)，利用教室的墻報(bào)，展示學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的奇思妙想，真正把每一個(gè)班級(jí)都辦成有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的班級(jí)風(fēng)采，有自己創(chuàng)意組合的學(xué)習(xí)園地。學(xué)?？筛鶕?jù)不同的主題，組織各種展示評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和團(tuán)隊(duì)熱情。

轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生生活特點(diǎn)，編入鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)課程上，結(jié)合學(xué)校的師資、學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)施等具體實(shí)際，把“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革作為主要目標(biāo)，對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行篩選，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。在完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，最大限度地注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)與嘗試。教師要利用不同層面、不同類別的知識(shí)，綜合擴(kuò)充美術(shù)教育的領(lǐng)域，并且積極開發(fā)鄉(xiāng)土教材，結(jié)合新課標(biāo)的目標(biāo)與地方實(shí)際，補(bǔ)充鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如泥塑、剪紙等，增強(qiáng)學(xué)生感受與愛(ài)護(hù)生活環(huán)境的美感。

優(yōu)化結(jié)構(gòu)

改變教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位。美術(shù)課堂教學(xué)力求教與學(xué)的優(yōu)化，教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)的全過(guò)程，想方設(shè)法激活學(xué)生的原動(dòng)力，最大限度地把他們的非智力潛能發(fā)揮出來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)，教師可改變傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問(wèn)答式。課上有大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行看、做、畫的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn)，更要有內(nèi)在的成功體驗(yàn)，教師要精心的對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能制作一幅美的作品，使學(xué)生受到美的熏陶，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

發(fā)展特長(zhǎng)

組建活動(dòng)小組，提高學(xué)生的美術(shù)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。在美術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)?？煞帜昙?jí)組、年齡段建美術(shù)興趣小組。美術(shù)興趣小組的活動(dòng)要趣味與娛樂(lè)并重，通過(guò)開展繪畫、手工、素描、速寫興趣小組，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，展現(xiàn)興趣特色。小組活動(dòng)通過(guò)講座、體驗(yàn)、交流、欣賞、展示等方式，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的課余時(shí)間，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天性，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的藝術(shù)素質(zhì)。

加強(qiáng)交流

組織開展各類藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展有主題的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)?；顒?dòng)形式可多種多樣，比如：美術(shù)展覽、美術(shù)競(jìng)賽、美術(shù)講座、美術(shù)墻報(bào)、校園美化等。在這些活動(dòng)過(guò)程中，增多了學(xué)生交流的機(jī)會(huì)、協(xié)作的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生增強(qiáng)群體意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極組織學(xué)生參加校外美術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，適時(shí)組織學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，參加校外的各種比賽，通過(guò)比賽來(lái)檢驗(yàn)美術(shù)教育的成果，這也是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的充分肯定。

從各項(xiàng)材料中顯示，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育還是相對(duì)落后的，但農(nóng)村學(xué)生所接觸到的各種大自然資源也是城市里的學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)的，如何有效加強(qiáng)農(nóng)村與城市學(xué)校之間的交流也是一個(gè)值得探討的課題。作為農(nóng)村學(xué)校，更要重視美術(shù)教育，加大美術(shù)教育的投入，探索農(nóng)村美術(shù)教育的有效實(shí)施途徑，大力倡導(dǎo)農(nóng)村美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而使農(nóng)村美術(shù)教育緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生的美育教育增添光彩。

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣必斯?fàn)I子總校）