摘要：班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一，在班主任或者是班長(zhǎng)的主持下，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題而組織的對(duì)全班同學(xué)開(kāi)展教育的活動(dòng)。高職院校班主任在生活中與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少，給班級(jí)管理和學(xué)生德育工作、班會(huì)開(kāi)展帶來(lái)了不小的困難。傳統(tǒng)的班會(huì)在一定程度上滿足不了班會(huì)的需要，班級(jí)QQ群則可以打破時(shí)間和空間的限制，教師與學(xué)生之間可以在不同的區(qū)域進(jìn)行交流與探討。并可以依靠強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展教師與學(xué)生互動(dòng)的話題。本文就針對(duì)如何利用QQ這個(gè)學(xué)生最受歡迎的平臺(tái)召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：QQ 班會(huì) 分析

班會(huì)是班主任管理班級(jí)的主要方式，是師生交流的重要平臺(tái)，更是提升學(xué)生思想水平，提高班級(jí)凝聚力的重要手段。QQ是騰訊開(kāi)發(fā)的一種即時(shí)的聊天工具。班主任在開(kāi)班會(huì)前，可以通過(guò)QQ了解家長(zhǎng)的想法，促進(jìn)家校溝通。它克服了傳統(tǒng)班會(huì)的很多缺陷，比如：傳統(tǒng)班會(huì)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，要召開(kāi)一次班會(huì)，需要提前通知，選定時(shí)間地點(diǎn)，確定班會(huì)內(nèi)容以及對(duì)象、制定班會(huì)計(jì)劃……

傳統(tǒng)班會(huì)的模式

班會(huì)是班主任管理班級(jí)、營(yíng)造班級(jí)氛圍的一項(xiàng)重要工作，通過(guò)班會(huì)，學(xué)生們可以討論班級(jí)工作，了解學(xué)校的相關(guān)政策。同學(xué)們也可以針對(duì)某一項(xiàng)議程，專門召開(kāi)主題班會(huì)，在主題班會(huì)上，學(xué)生與教師之間可以面對(duì)面進(jìn)行隨意交流與探討。

傳統(tǒng)的班會(huì)形式也可以多樣，可以是以教師為主導(dǎo)的班會(huì)，也可以是以學(xué)生為主導(dǎo)的座談會(huì)，氣氛可以是輕松的，也可以是沉悶的。但現(xiàn)在的學(xué)生與教師之間難免存在著隔閡，不利于班會(huì)內(nèi)容的深化，難于取得預(yù)期的效果。

傳統(tǒng)班會(huì)的弊端

傳統(tǒng)的班會(huì)形式，有時(shí)間上和空間上的限制，傳統(tǒng)班會(huì)中學(xué)生與教師的交流受班級(jí)氛圍環(huán)境的約束，存在一定的傾向性，學(xué)生總有被告知、受教育的感覺(jué)。一些學(xué)生本身性格比較靦腆，在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，不敢在師生之間盡情地表達(dá)。傳統(tǒng)班會(huì)，主要是以口頭傳達(dá)為主，重要的信息如傳達(dá)不準(zhǔn)確，容易讓學(xué)生誤解，甚至是偏離原本的軌道。同時(shí)，傳統(tǒng)班會(huì)還存在開(kāi)班會(huì)的次數(shù)過(guò)于頻繁，主題太過(guò)重復(fù)，無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性的弊端?，F(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越喜歡獨(dú)自行事，不愿意參與集體活動(dòng)，個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴辉赴l(fā)言而不喜歡參加班會(huì)，如班會(huì)選擇的時(shí)間不恰當(dāng)，還會(huì)占用學(xué)生休息的時(shí)間。

QQ軟件創(chuàng)建和諧班會(huì)氛圍

虛擬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，是建立在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境之上，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的關(guān)聯(lián)性，又有一定的獨(dú)立性，能較大地緩解面對(duì)面交流時(shí)給他人產(chǎn)生的心理壓力。在班級(jí)QQ群中，聊天內(nèi)容以文字或者語(yǔ)言方式記錄，不用擔(dān)心跟不上節(jié)奏，在用文字進(jìn)行交流時(shí)，給了學(xué)生一段思考過(guò)程。在這段思考時(shí)間里，學(xué)生可以根據(jù)交流的過(guò)程，對(duì)自己所表達(dá)的內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與思考。在QQ班會(huì)中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想上的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步交流，促使每一個(gè)學(xué)生個(gè)體能接觸到不同的觀點(diǎn)、不同的價(jià)值觀，學(xué)生個(gè)體能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而完善自己的人格。與傳統(tǒng)的班會(huì)相比較，依托QQ軟件學(xué)生能將自己內(nèi)心的想法不斷地表達(dá)出來(lái)，班主任可以在電腦屏幕前根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，了解每一名學(xué)生個(gè)體內(nèi)心真實(shí)的想法。

聊天功能豐富學(xué)生活動(dòng) QQ是免費(fèi)的產(chǎn)品，沒(méi)有門檻，小到幾歲的兒童大到遲暮老人，都可以注冊(cè)。QQ的主打功能是聊天功能，班主任可以在QQ上與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多交談，遇到很多學(xué)生關(guān)注的話題，還可以利用QQ群中的群共享和群消息功能上傳重要文件和發(fā)表重要消息，同學(xué)們可以隨時(shí)關(guān)注。在QQ當(dāng)中，教師與學(xué)生之間采用的是文字的直接傳遞，與口頭傳遞相比，減少了信息傳遞的級(jí)數(shù)，傳遞的消息也更為及時(shí)和準(zhǔn)確。更為重要的是，QQ群的留言功能能讓不在線的同學(xué)準(zhǔn)確地接受到消息，可以實(shí)現(xiàn)信息的全天候和全覆蓋的傳播。

利用語(yǔ)音聊天功能創(chuàng)新班會(huì)形式 網(wǎng)絡(luò)會(huì)議主要借助語(yǔ)音聊天功能，利用QQ的語(yǔ)音功能可以同時(shí)邀請(qǐng)幾位在線學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)語(yǔ)音交流，克服面對(duì)面無(wú)法從容表達(dá)的恐懼，甚至寫(xiě)好發(fā)言思路也不會(huì)被發(fā)覺(jué)，讓每一名學(xué)生都能從容地發(fā)表意見(jiàn)，暢所欲言，而且學(xué)生與學(xué)生之間互不干擾。

關(guān)注學(xué)生個(gè)人空間，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài) QQ的個(gè)人空間是很多學(xué)生心靈的芳草地，尤其是其中“發(fā)說(shuō)說(shuō)”“朋友圈”“個(gè)人日志”“相冊(cè)”欄目里的文字、圖片都是學(xué)生內(nèi)心的真情流露。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的心理，尤其是對(duì)做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教育工作會(huì)有較大的幫助。比如，筆者曾看到十來(lái)位學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，在說(shuō)說(shuō)的心情留言欄中寫(xiě)：“公司沒(méi)有人性，每天工作超過(guò)8小時(shí)，有時(shí)達(dá)到12小時(shí)的時(shí)間，休息時(shí)間越來(lái)越少了，站著都幾乎可以睡著，還有實(shí)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，”于是筆者及時(shí)主動(dòng)了解情況，并向院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了此事，與公司方面協(xié)商。班主任應(yīng)掌握好學(xué)生個(gè)人空間這一塊陣地，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展教育和引導(dǎo)工作，具有十分重要的作用。

利用群公告提出口號(hào)和目標(biāo) 在班級(jí)QQ群里，可以定期發(fā)布班級(jí)的群公告，提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，或者是班級(jí)參加活動(dòng)的激勵(lì)口號(hào)。比如，班級(jí)同學(xué)參加學(xué)校大型比賽，班主任或是學(xué)生干部在班級(jí)群里發(fā)表口號(hào)，學(xué)生登陸QQ看見(jiàn)這些信息就能被這些口號(hào)感染，對(duì)班級(jí)凝聚力的形成發(fā)揮不小的作用。QQ群里還可以討論班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)，發(fā)布有關(guān)信息，就一些問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。這些群里特有的標(biāo)記，是班級(jí)文化的集中反映，有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié) 。

QQ群是畢業(yè)生相互聯(lián)系的紐帶 很多學(xué)生畢業(yè)后因工作原因更換手機(jī)號(hào)碼，而QQ號(hào)一般會(huì)跟隨學(xué)生終身，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，畢業(yè)后學(xué)生與班主任、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通主要是通過(guò)QQ進(jìn)行。在這個(gè)信息多元化時(shí)代，學(xué)生可在群里交流工作、聯(lián)系同學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生感情等，班主任還可以繼續(xù)了解學(xué)生去向、工作情況等，為在校學(xué)生提供比較好的就業(yè)信息。畢業(yè)生還可以繼續(xù)在群里為學(xué)校建設(shè)建言獻(xiàn)策。

QQ的局限

QQ并不是萬(wàn)能的，也有一定的局限性，班主任不能依靠QQ來(lái)完成所有的學(xué)生工作，它僅僅是師生交流的一個(gè)好方法，是高校班主任構(gòu)建班級(jí)氛圍的一個(gè)新工具而己。

QQ是依托網(wǎng)絡(luò)而創(chuàng)建的一個(gè)虛擬班級(jí)。有很多學(xué)生會(huì)過(guò)分沉迷于虛擬世界從而與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，一些學(xué)生甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生的成才成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)上的資源極為豐富，一些不良的信息也充斥其中，不利于學(xué)生成長(zhǎng)，而我們的學(xué)生對(duì)信息的辨別能力還有待提高，這就要求我們學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

傳統(tǒng)班會(huì)占用大家的時(shí)間相對(duì)短，通過(guò)QQ進(jìn)行的班會(huì)占用較多的私人時(shí)間，也沒(méi)有報(bào)酬可計(jì)。純粹是教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高度體現(xiàn)。開(kāi)展主題形式需要教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握，是對(duì)教師的一種要求和挑戰(zhàn)。

QQ是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，學(xué)生的問(wèn)題或者是討論的范疇絕對(duì)不只是本課程領(lǐng)域內(nèi)的，可能涉及到多方面。這對(duì)于教師的引導(dǎo)、發(fā)揮作用，提出了更大的挑戰(zhàn)，需要教師知識(shí)面廣、眼界開(kāi)闊、思維活躍，能與社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏保持一致。但教師在這方面有所欠缺，需要在教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑等多方面保持平衡。

班主任平時(shí)的各項(xiàng)日常工作仍然要穩(wěn)步推進(jìn)。對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，還需要不斷地學(xué)習(xí)，為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的高校班主任工作增添色彩。

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（作者單位：浙江省金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院）