初中政治課教學(xué)新思路要在中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)新理念，培養(yǎng)新模式，全面構(gòu)建和諧教育;要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施教學(xué)改革，采取多種方式力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。本文對(duì)如何做好初中思想政治教學(xué)做了以下分析和探討。

創(chuàng)新教學(xué)理念

新課程改革要求發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力以及創(chuàng)造力。因此，教師面對(duì)新課改的要求，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的理念，這就要求初中政治教師轉(zhuǎn)變教育觀念，運(yùn)用新的眼光去看待新課改下的政治教學(xué)。

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)往往是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著考試而展開，這種枯燥乏味的教學(xué)方式讓學(xué)生失去了對(duì)初中政治學(xué)習(xí)的興趣，并產(chǎn)生抵觸心理和厭學(xué)情緒，繼而不利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

在新課程改革的背景下，教師要以學(xué)生為中心，改變過去的教學(xué)理念，樹立全面的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，自己去閱讀課本，自己去分析和理解難點(diǎn)內(nèi)容，自己去解決難題，自己去概括知識(shí)要點(diǎn)，自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)知識(shí)規(guī)律等，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，這樣得來的知識(shí)，才是學(xué)生自己的。此外，還應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念。

拓寬教學(xué)思路

新時(shí)代下的初中政治教學(xué)也應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)思路，改變過去傳統(tǒng)的單向式、被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向式、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在初中政治教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，教師應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、參與者和監(jiān)督者，豐富課堂多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師通常是照搬課本內(nèi)容，課本提到什么，就向?qū)W生傳授什么，很少有課外知識(shí)的延伸。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式非常呆板，上課抄筆記，考試前復(fù)習(xí)筆記，久而久之學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

順應(yīng)新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多結(jié)合當(dāng)今社會(huì)要點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行授課，讓學(xué)生親自去感受和體會(huì)社會(huì)生活，從自己的實(shí)際生活中去收集一些素材，然后在課堂上進(jìn)行全班討論，最后進(jìn)行總結(jié)，這種通過親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生理解知識(shí)，并且鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。例如，有個(gè)學(xué)生平時(shí)上課注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作，但是他比較樂于助人，教師指出了他的缺點(diǎn)同時(shí)也提到他的優(yōu)點(diǎn)。某一天他課上表現(xiàn)很好，教師及時(shí)地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓這位學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)是可以改正的，知錯(cuò)就改就是一項(xiàng)值得贊揚(yáng)的品格。通過這節(jié)課，這位學(xué)生獲得不少收獲，也讓別的同學(xué)受到教育，整個(gè)課堂氣氛也非常輕松愉悅，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，所以是一堂成功的教學(xué)。

創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的革新，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多元化的信息時(shí)代，任何事物只有不斷跟上時(shí)代的步伐才能持續(xù)發(fā)展，教育也一樣。如今很多中學(xué)都普遍采用了多媒體教學(xué)的模式，初中政治課也應(yīng)當(dāng)充分利用好多媒體教學(xué)，對(duì)于課本上難以理解的政治知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過多媒體的文字和圖片以及視頻等進(jìn)行教學(xué)，政治課堂頓時(shí)變得豐富多彩起來，教學(xué)內(nèi)容也變得淺顯易懂，并且節(jié)約了大量的板書時(shí)間，提高了學(xué)生掌握政治知識(shí)的效率，這種生動(dòng)的課堂也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

轉(zhuǎn)變教師角色

新課程改革要求發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。而教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)者、參與者和監(jiān)督者，不僅僅只是知識(shí)的傳授者。讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)當(dāng)扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下自由地抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)見解、大膽地提出一些新的建議等。當(dāng)然，需要注意的是，對(duì)于課堂環(huán)境，教師也要把握好度，加以正確的引導(dǎo)，使初中政治課堂教學(xué)達(dá)到活而不亂的狀態(tài)。

此外，營(yíng)造平等、和諧的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到重要的作用。在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多互動(dòng)，對(duì)于遇到的難題，教師可以與學(xué)生一起合作、探討，共同找出答案，讓學(xué)生充分感受到教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是合作者，是朋友，這能讓學(xué)生有一種親切感，進(jìn)而在無形中凸顯了教師的魅力，學(xué)生樂于上這種教師教學(xué)的課程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，教師的角色應(yīng)當(dāng)是多樣化的，是學(xué)習(xí)的參與者同時(shí)也應(yīng)是引導(dǎo)者，如果政治課堂沒有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的壞習(xí)慣就會(huì)不受制約地展露出來，學(xué)生們各行其是，就像一盤散沙。教師不能只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師不應(yīng)當(dāng)僅僅照抄照搬課本上的知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，學(xué)生獲得政治知識(shí)的方式變得多樣化，不再像過去只能依靠課本學(xué)習(xí)政治知識(shí)，教師這時(shí)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生從多種渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜、五花八門的信息，教師也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確辨別，吸取健康的知識(shí)。

著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐、多觀察實(shí)際生活、多進(jìn)行獨(dú)立思考、多與同學(xué)一起參加合作探究，改變過去單一而乏味的記憶、接受以及模仿的被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。通過這種新型的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生將課本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合來學(xué)習(xí)，有利于更好地理解知識(shí)要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用和創(chuàng)新。

另外，除了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到政治知識(shí)以外，還要考慮到學(xué)生將來的發(fā)展，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。在重視學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上還要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，多運(yùn)用逆向思維進(jìn)行分析和思考，提高想象力和創(chuàng)造力以及增強(qiáng)探索精神。

突出學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師一言堂，教師成了主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差。在新課改的推動(dòng)下，教師的教育思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師創(chuàng)造自由歡快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，擴(kuò)展課堂空間，突出學(xué)生的主體地位。例如，九年級(jí)教材第二課《歷史的昭示》中的問題：什么是愛國(guó)主義？它有哪些表現(xiàn)？我國(guó)堅(jiān)持什么樣的外交政策？社會(huì)主義的本質(zhì)是什么？這些問題的回答就屬于這個(gè)類型。

初中政治教學(xué)是整個(gè)初中教學(xué)階段的一門重要課程，做好初中思想政治課堂教學(xué)不僅要向?qū)W生正確、全面地傳授課本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以至于能夠終身受用。在新課標(biāo)的背景下，為了更好地落實(shí)新課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、拓寬教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教師角色、著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、突出學(xué)生的主體地位。只有做到以上幾點(diǎn)，才能使初中政治教學(xué)發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]周曉寧.淺談新課改下初中思想政治教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊，2015，09：68-69.

[2]吳從慶.初中思想政治教學(xué)中活動(dòng)討論法的應(yīng)用[J].新課程研究，2011，09：45-46.

[3]胡鄭.網(wǎng)絡(luò)背景下的初中思想政治教學(xué)[J].學(xué)園，2013，19：105.

（作者單位：福建省南安市柳南中學(xué)）