班級(jí)管理之于筆者，一直是一個(gè)嚴(yán)肅又難以攻克的問(wèn)題，因?yàn)楣P者對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面不是很擅長(zhǎng)，但是身為語(yǔ)文教師和班主任，管理班級(jí)的問(wèn)題又實(shí)實(shí)在在地?cái)[在面前，加上近幾年來(lái)自己有著班主任的工作經(jīng)歷，班級(jí)管理是無(wú)論如何都避不開(kāi)的話題。所以，筆者在工作中開(kāi)始摸索，幾年的努力下來(lái)，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，最重要的一點(diǎn)是：抓好了班級(jí)管理，才能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

科學(xué)的教育方法是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)，孫云曉教授給家長(zhǎng)們一個(gè)忠告：訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。萬(wàn)丈高樓平地起，相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，好習(xí)慣就是學(xué)生的地基。從一年級(jí)開(kāi)始，怎么站、怎么坐、怎么讀書(shū)、怎么握筆、怎么寫(xiě)字（包括這些字的筆畫(huà)筆順、怎么起筆、怎么出鋒、怎么頓筆、怎么收筆等）、怎么說(shuō)話，這些基礎(chǔ)的東西，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了，一名好的班主任和語(yǔ)文教師一定要在這方面下功夫。這些好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)他們今后的發(fā)展大有裨益。

而這一切都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。學(xué)生在學(xué)校5天，回家玩兩天后，一切努力會(huì)付之東流。孩子們上了三年級(jí)又是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字，又是剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，可塑的空間很大。所以，筆者認(rèn)為，低年級(jí)應(yīng)以培養(yǎng)好習(xí)慣為主，班主任和家長(zhǎng)就是要做他們好習(xí)慣的好舵手，為他們保駕護(hù)航。到了高段，培養(yǎng)習(xí)慣也一定要常抓不懈，只有孩子們有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到保證。

培養(yǎng)自信心

這得從筆者現(xiàn)在的這個(gè)班說(shuō)起。接班之后，筆者才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生非常不自信，不論做什么事，他們總是推來(lái)推去，常常掛在嘴邊的話就是“老師，我不行”。經(jīng)過(guò)了解，筆者知道，他們從一年級(jí)開(kāi)始，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是參加活動(dòng)，從來(lái)就沒(méi)贏過(guò)，所以，他們就認(rèn)為自己不如其他班的同學(xué)，自然就沒(méi)了斗志。因?yàn)檫@件事，筆者一直很困惑。要想讓他們恢復(fù)自信，必須讓他們有贏的經(jīng)歷。于是，筆者和家長(zhǎng)共同研究對(duì)策，讓他們鼓勵(lì)自己的孩子多參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，平時(shí)也多鼓勵(lì)他們，給他們自信。學(xué)校有活動(dòng)，筆者就經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加，給學(xué)生加油鼓勁。在去年的拔河比賽中，筆者找數(shù)學(xué)老師當(dāng)教練，指導(dǎo)他們?cè)趺幢?，結(jié)果他們就贏了那場(chǎng)比賽。筆者馬上趁熱打鐵，讓他們寫(xiě)一篇日記，就寫(xiě)贏了之后自己的心情，從字里行間能看出他們正在找回最寶貴的東西。筆者又繼續(xù)給他們鼓勁，讓他們知道自己也能行，也能做好許多事，增加他們的自信心。但這只是一個(gè)小小的成功，這樣的刺激是不夠的，于是筆者讓他們參加征文比賽和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，而且每一次都精心指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心。尤其是今年開(kāi)學(xué)初的讀后感評(píng)比，筆者班的佟爽同學(xué)在四到六年級(jí)中位列第一名，這給了他們極大的鼓舞，學(xué)習(xí)的勁頭也足了。一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)最能說(shuō)明問(wèn)題，所以，筆者在抓活動(dòng)的同時(shí)也抓成績(jī)，今年的期中測(cè)試，他們終于贏了自己，找回了久違的自信;而且在剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上也贏了，徹底摘掉了“老二”的帽子。筆者相信，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，他們一定也能做最自信的自己。

和學(xué)生做朋友

為了讓學(xué)生在筆者的帶領(lǐng)下獲得更好的發(fā)展，首先得讓學(xué)生認(rèn)可并接受他們的班主任。和學(xué)生的第一次接觸非常重要，筆者一直堅(jiān)持的做法是：第一次班會(huì)課，筆者先給他們講一個(gè)中國(guó)孩子到日本上學(xué)的故事，告訴他們學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，因?yàn)樗械恼_答案都是從錯(cuò)誤中來(lái)的，我們不怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改或不敢犯錯(cuò)誤。講這個(gè)故事，一是告訴他們要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其是在課堂上，教師喜歡這樣的學(xué)生;二是告訴他們，班主任這個(gè)人是很民主的，不用怕;至于第三，這樣的開(kāi)場(chǎng)白一定會(huì)給他們留下獨(dú)特的印象，一個(gè)有故事并且會(huì)講故事的教師，他們一定會(huì)喜歡的。

第一次講課也很重要，課堂不一定說(shuō)得有多精彩，但一定是要精心準(zhǔn)備的，一定要給學(xué)生留下一個(gè)好印象。這樣，才有利于開(kāi)展自己的教學(xué)工作和班主任工作。作為一名班主任，總得有點(diǎn)東西讓學(xué)生信服，學(xué)生才愿意聽(tīng)你的。筆者對(duì)學(xué)生的管理一直遵循的原則是：學(xué)生不必怕班主任，但一定會(huì)愿意聽(tīng)筆者的話。因?yàn)樽鳛橐幻Z(yǔ)文教師，筆者相信，身教勝于言教，所以，筆者充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，用自身的魅力去征服學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，和這個(gè)班主任的管理息息相關(guān)。因?yàn)楣P者給了學(xué)生相對(duì)寬松的環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，所以他們的學(xué)習(xí)生活一直以來(lái)都很有規(guī)律，學(xué)習(xí)的熱情也很高。筆者相信，如果一直堅(jiān)持這么做，學(xué)生一定會(huì)做得越來(lái)越好。筆者也喜歡和學(xué)生在一起，讓學(xué)生和自己一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市合展小學(xué)）