新媒體的出現(xiàn)和廣泛使用為高校社會(huì)責(zé)任感教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇，但與此同時(shí)也引發(fā)了大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同危機(jī)。新媒體為人們帶來(lái)方便快捷的信息，同時(shí)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)社會(huì)責(zé)任感教育及教學(xué)模式，為部分大學(xué)生宣泄情緒提供了平臺(tái)。為此，高校思想政治工作者探究新媒體視閾下，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的探討變得迫在眉睫。

核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用

新媒體信息中的多元價(jià)值、多元思潮與腐朽落后的糟粕文化魚(yú)龍混雜，大學(xué)生往往對(duì)這些信息缺乏辨別能力，從而是非不分，兼收并蓄，最后陷入無(wú)所適從的迷茫之中。這迫切需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)，幫助他們掌握和運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和科學(xué)的方法，在多元價(jià)值觀中找準(zhǔn)自己的人生航向，認(rèn)識(shí)自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，理解踐行社會(huì)責(zé)任，并做出正確地選擇，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高校要在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育過(guò)程中科學(xué)深入地把握新媒體傳播形態(tài)和傳播規(guī)律，有效占領(lǐng)新媒體陣地，使德育工作盡可能實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生有效覆蓋和影響。大學(xué)思想政治教育工作者，要通過(guò)建設(shè)主題網(wǎng)站、開(kāi)通微博、微信等和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的溝通和討論。這種以新媒體為平臺(tái)的交流方式會(huì)使社會(huì)責(zé)任感教育更具親和力、互動(dòng)性和平民化，也更容易使社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值觀念，進(jìn)而外化為大學(xué)生的自覺(jué)行為。

創(chuàng)新社會(huì)責(zé)任感教育模式

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的成效關(guān)鍵在于學(xué)生個(gè)人主體性的發(fā)揮。新媒體下大學(xué)生主體性社會(huì)責(zé)任感教育模式的創(chuàng)新，需要結(jié)合當(dāng)前新媒體的傳播特征及大學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式、情感方式的規(guī)律和特點(diǎn)，將新媒體下高校主體性社會(huì)責(zé)任感教育模式和傳統(tǒng)規(guī)范化模式進(jìn)行有機(jī)融合。通過(guò)新媒體交流平臺(tái)，給高校教師和學(xué)生之間的對(duì)話交流注入新的活力，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的積極性、自主自覺(jué)性，培養(yǎng)和引導(dǎo)他們非異化的主體性。創(chuàng)設(shè)健康和諧的新媒體環(huán)境，讓社會(huì)責(zé)任感教育內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)性發(fā)展，凸現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育中真正的人本終極關(guān)懷，使大學(xué)生自覺(jué)地將責(zé)任倫理變?yōu)閭€(gè)體的內(nèi)在品質(zhì)和追求，明確自己的社會(huì)需要和社會(huì)責(zé)任，進(jìn)而外化為行動(dòng)，成為真正社會(huì)責(zé)任感教育主體。實(shí)現(xiàn)新媒體下大學(xué)生主體“責(zé)任認(rèn)知”“責(zé)任情感”“責(zé)任意志”和“責(zé)任行為”的連續(xù)性和完整性。

完善新媒體健康話語(yǔ)引導(dǎo)策略

沉浸在新媒體的自由開(kāi)放、虛擬交流世界的大學(xué)生，必須對(duì)其網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行積極引導(dǎo)，并著力構(gòu)建健康話語(yǔ)引導(dǎo)機(jī)制。新媒體下的高校話語(yǔ)引導(dǎo)策略，要使高校社會(huì)責(zé)任感教育引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向、促使社會(huì)主義共同價(jià)值體系形成，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中傳播攜帶正能量的話語(yǔ)或語(yǔ)段，以此構(gòu)建符合主流價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)。為此，高校社會(huì)責(zé)任感教育中要首先改變以往教師的話語(yǔ)權(quán)威，使教師話語(yǔ)植根于大學(xué)生的生活世界，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的平等對(duì)話。教師主動(dòng)從學(xué)生的角度思考和分析問(wèn)題，將社會(huì)責(zé)任感的理念、觀點(diǎn)與大學(xué)生熟悉喜愛(ài)的圖形、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等融為一體，為大學(xué)生提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”和個(gè)體性的話語(yǔ)傳播服務(wù)，使得社會(huì)責(zé)任感教育話語(yǔ)內(nèi)容更具契合性和實(shí)效性。對(duì)于不健康網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，高校要本著以人為本的態(tài)度，通過(guò)建立語(yǔ)言督察機(jī)構(gòu)，形成體現(xiàn)約束與激勵(lì)、監(jiān)督與監(jiān)管、對(duì)話與民主齊驅(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范與制度，增強(qiáng)大學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，及時(shí)掌握新媒體發(fā)展動(dòng)態(tài)，抵制不健康用語(yǔ)的傳播與擴(kuò)散，從而凈化語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化。

構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制

社會(huì)責(zé)任感教育要完成自己的任務(wù)，僅僅依靠高校德育是很難的，而是應(yīng)該讓家庭、社會(huì)來(lái)共同承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)與責(zé)任，構(gòu)建社會(huì)責(zé)任感教育“學(xué)校、家庭、社會(huì)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。新媒體打破了傳統(tǒng)地域和時(shí)空的限制，使得信息可以在任何人群之間進(jìn)行廣泛傳播，為社會(huì)責(zé)任感教育的信息傳播以及各類主體的廣泛參與創(chuàng)造了前所未有的條件。高校德育工作者通過(guò)建立家長(zhǎng)電子信箱、留言板、微博、論壇、QQ 群等平臺(tái)，方便家長(zhǎng)獲取學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活等各項(xiàng)信息，并隨時(shí)可與相關(guān)教師進(jìn)行溝通、交流和咨詢。除了家庭教育，社區(qū)服務(wù)是當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生形成公共服務(wù)意識(shí)，提高責(zé)任能力的重要方式。此外，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者行動(dòng)等都能幫助大學(xué)生提高社會(huì)素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值。但是所有這些都需要社會(huì)、社區(qū)和和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的協(xié)作與支持。只有建立完善的社會(huì)支持和輔助系統(tǒng)，才能為大學(xué)生邁入社會(huì)，踐行個(gè)人社會(huì)責(zé)任搭建心理和實(shí)踐的平臺(tái)。

【基金項(xiàng)目：衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2014D037）、衡陽(yáng)師范學(xué)院2013年度科學(xué)基金項(xiàng)目（13A09）；2014-2015年衡陽(yáng)師范學(xué)院工運(yùn)理論研究課題《新媒體環(huán)境下高校青年教師職業(yè)責(zé)任感培育研究》成果?！?/p>

（作者單位：衡陽(yáng)師范學(xué)院）