語文教學(xué)對學(xué)生一生都有著不同程度的影響，語文教學(xué)在初中的教育中扮演著一個很重要的角色，同時也是老師和家長共同關(guān)注的問題。在這個階段，語文教學(xué)對學(xué)生提出了更高的閱讀能力和寫作能力要求。但在教學(xué)理念以及教學(xué)方式上比較單一，在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣。為改變這種現(xiàn)象，在新課改的不斷深入中，提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法，以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，也完善了初中語文的教學(xué)方式，對我國的語文教學(xué)產(chǎn)生著積極地作用。本文通過分析多元化教學(xué)方法的特點，探討對語文學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)意義。

初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣普遍不高 興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)的過程中，濃厚的興趣是學(xué)好這門課程的源動力。但現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣普遍不高，雖然部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，卻缺乏學(xué)好語文的信心。

學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率不高 認(rèn)識來源于實踐，卻又指導(dǎo)著實踐。語文是在日常交際過程中使用比較多的工具，實踐性較強。但在目前的語文教學(xué)中并沒有足夠的重視語文實踐活動，部分語文教育工作者在日常的教學(xué)過程中只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，而忽略語文的學(xué)習(xí)方法和語文的實踐活動，從而導(dǎo)致語文課堂的學(xué)習(xí)效率低下。

學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不高 學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能激發(fā)自身學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)的效率。但在現(xiàn)階段的語文課堂上，學(xué)生卻被動的接受教師的思維方式，并沒有自己動腦，所以學(xué)生一般缺少創(chuàng)造性的思維。沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

多元化教學(xué)方法的內(nèi)容及特點

多元化教學(xué)方法的內(nèi)容 多元化教學(xué)方法主要包括教學(xué)內(nèi)容的多元化以及教學(xué)思維的多元化。教學(xué)內(nèi)容的多元化主要是指教師要針對不同的知識要點，從多個方面系統(tǒng)的進(jìn)行組織教學(xué)任務(wù)。不同于小學(xué)語文的教學(xué)方法，初中則是重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)思維的多元化主要是指教師能通過多元化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)思維的多元化可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的單行思維方式，從而培養(yǎng)出思維多元化的現(xiàn)代化人才。

多元化教學(xué)方法的特點 多元化教學(xué)包括了教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等多方面的多元化。多元化教學(xué)理念要求教師從多個教學(xué)角度不斷地提升自身的教學(xué)水平，最終提高教學(xué)質(zhì)量。多元化的教學(xué)方法要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從根本上提高學(xué)生的閱讀能力以及分析問題和解決問題的能力。同時教師也要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，合理的安排語文的教學(xué)任務(wù)。在初中語文的教學(xué)中，教學(xué)評價也是非常重要的角色，教師應(yīng)該在學(xué)生的階段性評價時采用多元化的評價方式，給予學(xué)生充分的肯定和尊重。

多元化教學(xué)方法的運用

制定多元化教學(xué)方式 初中語文的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和寫作能力等，同時在教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及情感。在語文的教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)作者的中心思想，提出自己的見解，并通過小組討論的方式解決自身不懂的問題，然后在小組進(jìn)行總結(jié)后教師再加以總結(jié)，并補充學(xué)生遺漏的知識點。

多元化教學(xué)方式的實施 多元化教學(xué)方式應(yīng)該在充分調(diào)動學(xué)生的積極性的同時，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。在初中階段，學(xué)生對新事物充滿了好奇心，而教師從這點切入，利用一定的教學(xué)技巧調(diào)動學(xué)生的好奇心。同時，在語文的多元化教學(xué)過程中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，在語文課堂上，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中以實現(xiàn)自我價值。此外，教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行合理點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

提高多元化教學(xué)方法的措施

建立完善的評價體系 評價模式是現(xiàn)階段初中教育改革的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的評價模式只注重學(xué)生掌握知識的熟悉度，而忽略了其他方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要提高多元化教學(xué)的效果，就需要建立一個與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展相符的評價體系，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。

采用現(xiàn)代化的教育手段 教師在教學(xué)過程中，要盡可能的采用現(xiàn)代化的教育手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋有用的信息資源，熟悉操作多媒體教學(xué)，教師應(yīng)制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，采用現(xiàn)代教學(xué)的方式取代傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，做到真正的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

隨著科技的不斷發(fā)展，教育的形式也在不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能跟上時代的腳步。因此，對教學(xué)方式的改革勢在必行。語文教師應(yīng)該跟上時代的腳步，利用多種新興的教學(xué)資源，積極開展多元化教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式。從而不斷地開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)出適應(yīng)社會多元化的綜合性人才。

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（作者單位：山東省寧陽實驗中學(xué)）