近日拜讀了張萬祥主編的“大夏書系”，讀罷“教師專業(yè)發(fā)展篇”，我有了些許思考。

第一，理念創(chuàng)新，不該因循守舊

面對一屆一屆的學(xué)生，面對越來越年輕的“00后”“10后”學(xué)生，我雖然從未承認(rèn)我已經(jīng)“OUT”，但是不可否認(rèn)，我的經(jīng)驗、概念、印象、規(guī)則、策略已然沉積甚至定型，學(xué)生與我之間的距離越來越遠(yuǎn)，代溝越來越深，差異越來越大。當(dāng)面對千變?nèi)f化的學(xué)生時，教育、教師專業(yè)發(fā)展好像已經(jīng)沒有一成不變的經(jīng)驗和技巧了。巴爾扎克說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！睘榱耸惯@樣的滴滴甘露、融融春風(fēng)亙古不竭，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷自省，不斷求變，不斷更新。尤其是在教育理念方面，當(dāng)觀念遇到挑戰(zhàn)時，當(dāng)經(jīng)驗遇到考驗時，當(dāng)傳統(tǒng)遇到創(chuàng)新時，我想，我們不該因循守舊、故步自封。今時不同往日，我們必須牢記。

第二，素養(yǎng)提升，不該丟失師德

在層出不窮的新教育理念和多元評價機制面前，我們很容易迷失個性，選擇慣性;很容易變得迷惘，選擇盲從;很容易喪失主動，選擇逃避;很容易缺乏激情，選擇懈怠?？晌沂冀K覺得：素養(yǎng)提升，不該忘記尊重、丟失師德。我很欣賞這樣一句話：“教育應(yīng)是智慧、品德和愛心的堡壘。”我們應(yīng)該比誰都明確：做人比做學(xué)問重要，教育者比管理者的角色重要，師德修養(yǎng)比師道尊嚴(yán)重要，人格魅力比工作智慧重要……教育是大愛者的事業(yè)。用更詩意的語言可以這么描述：我很希望自己是一棵樹，自由、守靜、向光、安然。敏感的神經(jīng)末梢，觸著流云和微風(fēng)，竊竊地歡喜。腳下踩著最卑賤的泥，很踏實。還有，每一天都在隱秘成長。我站成永恒，沒有悲歡的姿勢，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。曙光漸放，葉片就沾滿了光輝，開始舞動起來。正午時分，灑下濃濃涼蔭、一樹繁花……

第三，專業(yè)成長，不該麻木不仁

有人說，有一次，他從莫斯科回國，飛機剛落地，機艙里響起掌聲。鼓掌的基本是老外：他們對每一次安全抵達(dá)都心懷感恩，對每一次遭遇保持敏感，不至于麻木。我們呢？對于教育、教學(xué)，我們又是什么態(tài)度？什么神情呢？年輕時，我們也許沒有經(jīng)驗，所以難免簡單輕率武斷粗疏;年長了，我們大概缺乏信心，所以可能沖動、功利、狹隘、自私……教育有悔，反思無盡。所以專業(yè)成長，我們不該麻木不仁、無動于衷?！叭艘欢ㄒ肭迦齻€問題：第一你有什么，第二你要什么，第三你能放棄什么?！睂τ诘诙⒌谌齻€問題，我尤其反思良久，想尋求良解?！秶Z》有云：“人之求多聞善敗，以鑒戒也?！薄缎腋＝處煹?0個“不”》正是在給我講述60個讓我可以引以為戒的故事。不是每一個老師都能感受到幸福，但幸福始終是我們努力的方向和目標(biāo)。延參法師說過這樣一段話，值得我們共勉：“幸福不是一個奢望的過程，它是實實在在一條心路，你愿意幸福，它才愿意幸福。也并不是從一個目標(biāo)到達(dá)另一個目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)卣f，幸福應(yīng)該是一種環(huán)境，它每時每刻都存在，就在于你發(fā)現(xiàn)和未發(fā)現(xiàn)。幸福，不是滿足，不是得到。幸福，永遠(yuǎn)都是一種進(jìn)行式，而不是某種結(jié)局。微笑在，幸福著?！?/p>

第四，藝術(shù)育人，不該墨守成規(guī)

一句話、一個眼神、一個動作、一個決定……老師特別是班主任老師的許多行為，有的甚至是隨意、無意的行為，會給學(xué)生帶來深刻的甚至終身的影響。種種教育尷尬，我們誰能幸免？所以，育人藝術(shù)，不該墨守成規(guī)。尤其在愛的名義下，我們在教育、教學(xué)中真正做到尊重、平等、理解、寬容、民主了嗎？我們都應(yīng)該反思——我曾經(jīng)有過怎樣難忘的經(jīng)歷？我從中感受到的經(jīng)驗和教訓(xùn)是什么？我認(rèn)為什么樣的心態(tài)才是最正確的？什么樣的心態(tài)是最糟糕或者錯誤的？我應(yīng)該以什么樣的心態(tài)做這件事？……學(xué)生，就是每一個原本的我們。教育，永遠(yuǎn)是有遺憾不完美但關(guān)乎每個人心靈的藝術(shù)。

總而言之，閱讀了如此翔實的育人詩篇后，我更想自覺更新專業(yè)觀念，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，修習(xí)專業(yè)文化，錘煉專業(yè)道德，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)專業(yè)智慧。我始終堅信：花香自有蝶飛來。教育工作如是，教學(xué)工作如是，班主任工作亦如是。

（無錫市山北中學(xué)）