關(guān)鍵詞：幼兒；自信；性格；人際關(guān)系

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）25-0080-01

那是一次美術(shù)課上，田老師帶領(lǐng)孩子們畫汽車，這可是他們最興奮的話題了，尤其是男孩子，一番激烈的討論之后大家開始畫起來。坐在一旁的我也被孩子們剛才的奇思妙想所吸引，來來回回走著欣賞他們的作品。一段時間過后，大家陸陸續(xù)續(xù)畫完了，接下來就該到前面來跟大家分享作品啦。

畫紙上一輛輛奇特的小汽車展現(xiàn)在了大家眼前，孩子們邊比劃邊介紹，那個興奮勁兒呀，似乎讓人到了一個神奇的汽車市場。轉(zhuǎn)眼間，該輪到霏霏小朋友了，與其他小朋友不同，她很不情愿地走到前面，但無論老師怎么鼓勵她都不愿意分享自己的作品，而且還哇哇大哭起來，見此情景，為了能讓活動順利進(jìn)行，我把霏霏領(lǐng)到了一邊。

在主班教師組織活動過程中，經(jīng)常會有突發(fā)事件，配班教師的適時介入與配合會起到雙贏作用，就像今天霏霏突然大哭，田老師不能用太多時間跟她溝通，這時有了我的適時介入，既不影響其他幼兒上課，又能很好地關(guān)注霏霏。

此時，霏霏情緒很激動，哭得厲害，我沒有制止她，而是拉著她的手讓她在我的懷里大哭了一場。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到4～5歲的幼兒會有情緒反應(yīng)比較強烈時，在教育建議中也提出允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，當(dāng)幼兒情緒特別激動的時候我們不要立刻制止他，要給他把不良的情緒發(fā)泄出來的時間，發(fā)泄后幼兒才會慢慢平靜下來。這樣不但可以促使幼兒精神狀態(tài)及時恢復(fù)還可以培養(yǎng)幼兒良好的性格和人際關(guān)系，正確地宣泄不良情緒可以幫助幼兒身心健康發(fā)展！

慢慢地霏霏的情緒平靜下來，這時我對她說：“霏霏，能讓老師欣賞一下你的畫嗎？”霏霏用力地?fù)u搖頭，我又說：“那你能告訴老師你畫的什么車嗎？”這時霏霏一邊抽泣著一邊說：“我畫的是我爸爸的奧迪車，它是黑色的，前面還有很亮很亮的車燈呢?！薄笆菃?？老師真的好想看一眼你家的奧迪車，讓老師看看好嗎？”這時霏霏難為情地說：“可是我畫的好丑，而且還很臟。”“沒關(guān)系老師看一眼”。于是，霏霏把畫遞給了我，霏霏的小汽車畫得好可愛，尤其是那大大的車輪。拉近距離傾聽孩子的內(nèi)心。其實，很多時候會發(fā)現(xiàn)孩子的想法總讓我們意想不到，性格開朗的孩子喜歡說，愿意跟老師說，而性格內(nèi)向的孩子卻不是跟任何人都會說，就像霏霏，她是一個比較內(nèi)向不太合群的孩子，這就是她有這么大反應(yīng)的原因，我只有拉近和她的距離她才有可能愿意跟我說。

接下來我鼓勵霏霏說：“一點都不丑，真的很好看，你畫的這輛小汽車特別可愛，不信你讓小朋友們看看，他們肯定也都喜歡，你很棒的?！蔽依氖肿叩搅诵∨笥衙媲?，在老師的鼓勵下霏霏還是有些不自信地介紹著自己的汽車，看著霏霏的作品孩子們一時議論開來，有的幼兒說：“哇，好可愛呀！”有的幼兒說：“霏霏畫了一輛卡通的汽車?！边€有的幼兒說：“霏霏的汽車輪子畫得真好，一樣大，還很圓。”這時霏霏臉上終于露出了害羞的微笑，在孩子們熱烈的掌聲中霏霏的作品介紹完了，看著她臉上露出的微笑，我有了一種深深的幸福感。

教師的鼓勵會增強幼兒的自信，很高興霏霏能在我的鼓勵下重新站在大家面前分享自己的作品，當(dāng)看到她那燦爛的微笑時，再一次體會到工作中的幸福感。其實，每個班里都會有像霏霏一樣內(nèi)向不太自信的孩子，這就需要教師多多鼓勵他們，用心觀察他們的行為，有一點的進(jìn)步就及時表揚，這會大大加快這類幼兒建立自信的進(jìn)程。

幼兒的內(nèi)心世界是多彩的，教師要想看到那個多彩的世界就要靜下心來，細(xì)細(xì)傾聽，這樣你才會聽到那個最真實的聲音，同時，他們的心也是非常脆弱的，需要教師靜靜地用心呵護(hù)。