摘 要：幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)有其學(xué)科特點(diǎn)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際展開多元?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)嘗試，全面整合優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)課堂導(dǎo)入、教法、訓(xùn)練和評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，圓滿完成舞蹈教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼師；舞蹈；課堂教學(xué)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）25-0062-02

幼兒舞蹈專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)舞蹈基礎(chǔ)，還能夠激活學(xué)生創(chuàng)新思維，歷練獨(dú)立創(chuàng)編幼兒舞蹈能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，學(xué)生接受新觀念意識(shí)強(qiáng)烈。在舞蹈教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生信息，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、教學(xué)引導(dǎo)、課堂訓(xùn)練和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的熱情，全面升級(jí)幼兒舞蹈教學(xué)維度，為打造學(xué)生過硬舞蹈品質(zhì)做好鋪墊。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

幼師舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式眾多，教師要根據(jù)實(shí)際需要，利用多種媒介手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體介入課堂教學(xué)之后，其強(qiáng)大展示功能，為課堂教學(xué)提供更多選擇。教師可以將幼師舞蹈相關(guān)圖片、影像、視頻、文字等資料展示給學(xué)生，為幼師舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境。由于多媒體能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作進(jìn)行整體演繹，也可以對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分步解讀，學(xué)生看得清晰，自然能夠準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師合理使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能夠極大調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)生動(dòng)性，為引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)個(gè)性課堂導(dǎo)入方式，教師需要對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性挖掘。如學(xué)習(xí)“傣族民間舞”時(shí)，教師先利用多媒體播放傣族民間舞相關(guān)視頻，在視頻播放過程中，教師還特別提示：傣族民間舞要求手位能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)“三道彎”特點(diǎn)，注意屈伸動(dòng)律。學(xué)生被精彩視頻畫面所吸引，都看得非常投入。教師利用多媒體播放相關(guān)視頻，瞬間將學(xué)生注意力集中到課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)自然進(jìn)行到佳境之中。多媒體教輔工具運(yùn)用算不上創(chuàng)新教學(xué)，但創(chuàng)新多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)，依然能夠給我們帶來難得教學(xué)契機(jī)。

二、創(chuàng)新引導(dǎo)設(shè)計(jì)，改進(jìn)傳統(tǒng)舞蹈教法

幼師舞蹈教學(xué)包含眾多元素，學(xué)生自然是學(xué)習(xí)主體，為凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師要對(duì)教法進(jìn)行多元?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重知識(shí)傳授，知識(shí)本位意識(shí)比較嚴(yán)重?，F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的人文性，課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)和諧、師生和諧嶄新環(huán)境。教師需要對(duì)過去的教法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。特別是舞蹈教學(xué)，其實(shí)踐性特征顯著。教師需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。教師在具體引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)分層教學(xué)意識(shí)，由于學(xué)生存在個(gè)體差異，這種差異往往超出我們的想象。教師要正視學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生展開個(gè)體引導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教原則，讓不同群體學(xué)生都能夠獲得有效發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)是教師親自示范，雖然教師講解比較到位，但教師示范時(shí)間有限，有些學(xué)生難以在較短時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。多媒體有反復(fù)播放功能，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行慢放、重播相關(guān)視頻畫面，這對(duì)提升課堂教學(xué)維度有重要幫助。在學(xué)習(xí)“東北大秧歌”時(shí)，教師利用多媒體分解大秧歌舞蹈動(dòng)作，學(xué)生看得仔細(xì)，模仿學(xué)習(xí)非常到位。特別是東北大秧歌的“靈”、“俏”、“穩(wěn)”等特點(diǎn)，學(xué)生把握有模有樣。用多媒體分解舞蹈動(dòng)作，這是現(xiàn)代舞蹈教學(xué)常用教法，相比教師的親自示范，其優(yōu)勢(shì)是相當(dāng)明顯的。

三、創(chuàng)新訓(xùn)練設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)效果

幼師舞蹈專業(yè)有實(shí)踐性特點(diǎn)，教師在課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，要注意從不同角度展開舞蹈訓(xùn)練教學(xué)程序，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)課堂訓(xùn)練任務(wù)屬于“吃大鍋飯”，全體學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)是完全一致的，這樣的訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計(jì)顯然是不科學(xué)的。學(xué)力強(qiáng)的學(xué)生根本“吃不飽”，而學(xué)力較差的學(xué)生卻“吃不了”，不均衡現(xiàn)象直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。因此，創(chuàng)新課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)，要針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同訓(xùn)練任務(wù)，并提出不同訓(xùn)練要求，這對(duì)全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有重要意義。

創(chuàng)編幼兒舞蹈，這是幼師舞蹈專業(yè)必修內(nèi)容。幼兒年齡太小，其肢體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，幼兒舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師給出幾個(gè)音樂片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂提示設(shè)計(jì)幼兒舞蹈內(nèi)容。教師特別提示：符合幼兒體能實(shí)際，體現(xiàn)幼兒生活特點(diǎn)，豐富幼兒情感元素。成果展示時(shí)，學(xué)生的作品可謂是精彩紛呈，很多學(xué)生都能夠創(chuàng)作出獨(dú)特個(gè)性的幼兒舞蹈作品。

四、創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

課堂評(píng)價(jià)是幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)重要內(nèi)容。教師要注意利用個(gè)性評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生展開多元性鼓勵(lì)，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈積極性有特別幫助。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為教學(xué)檢測(cè)和教師口頭評(píng)價(jià)兩種形式。教學(xué)檢測(cè)大多體現(xiàn)于書面形式，是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)績效的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生達(dá)標(biāo)程度反映整個(gè)課堂教學(xué)效度。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體口頭評(píng)價(jià)，這是課堂教學(xué)最常見評(píng)價(jià)方式，也是學(xué)生比較關(guān)注的環(huán)節(jié)。教師要針對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)情況和具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給出個(gè)性評(píng)價(jià)。教師面對(duì)的是即將走上幼師崗位的學(xué)生，自然不能像對(duì)小學(xué)生那樣進(jìn)行鼓勵(lì)。如果教師用“你真棒！”恐怕很多學(xué)生會(huì)感覺很別扭。因此，教師要對(duì)評(píng)價(jià)語言進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，用學(xué)生最樂意接受的語言進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，主要注意幾個(gè)維度特征：首先，是語言的個(gè)性化，教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)不能千篇一律，要抓住學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)給出個(gè)性化評(píng)價(jià)?！澳憬裉毂憩F(xiàn)很有個(gè)性，好像是找到了感覺，再仔細(xì)揣摩下，你會(huì)感覺更好?！边@樣的評(píng)價(jià)語言，學(xué)生自然會(huì)樂意接受。其次，是評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多元化。語言評(píng)價(jià)、肢體語言評(píng)價(jià)、眼神評(píng)價(jià)，都是可以選擇的，師生交流是多層次的，未必只有語言一種方式。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)教師的真誠和友善，切不可諷刺挖苦，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)中，教師要利用多種媒介為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)評(píng)價(jià)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，要努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，師生共同對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)、改編。這對(duì)提升幼師舞蹈專業(yè)教學(xué)品質(zhì)有重要促進(jìn)作用。