摘 要：在幼兒學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)受到教師和家長的重視。尤其在豐富的活動中，幼兒可以運用多種感官感知身邊的事物，積極動手自己操作、開動腦筋進(jìn)行思考，從而對數(shù)學(xué)有最基本的認(rèn)識，獲得科學(xué)知識，有意識發(fā)展觀察力、記憶力、創(chuàng)造力等多方面的能力。幼兒的個體差異是客觀存在的，應(yīng)允許他們從不同起點按不同水平、不同發(fā)展速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)；游戲生活；觀察力；記憶力；創(chuàng)造力

中圖分類號：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）25-0031-03

數(shù)學(xué)是是幼兒認(rèn)識、理解世界的重要工具，也是將來孩子們走向社會必須要掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是促進(jìn)人的智力發(fā)展的重要途徑，數(shù)學(xué)是幼兒認(rèn)識環(huán)境、了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的工具之一。所以，早期開發(fā)學(xué)前幼兒數(shù)學(xué)心智是十分重要的。在幼兒學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)受到教師和家長的重視。尤其在豐富的活動中，幼兒可以運用多種感官感知身邊的事物，積極動手自己操作、開動腦筋進(jìn)行思考，從而對數(shù)學(xué)有最基本的認(rèn)識，獲得科學(xué)知識，有意識發(fā)展觀察力、記憶力、創(chuàng)造力等多方面的能力。

“知之者不如好之者。好之者不如樂之者”，可見，興趣是學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)。要使幼兒學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力，積極自覺地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教育活動目標(biāo)，當(dāng)然離不開興趣。那么，要使孩子們帶著求知的欲望，輕松走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，可以從以下幾點入手。

一、精彩故事，引人入勝

只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能使幼兒積極地參與活動，孩子才能展開自己的思維空間自由地去體驗快樂。新形勢下的教學(xué)理念，“潤物細(xì)無聲”地引導(dǎo)幼兒探究、獲取知識。聽故事是幼兒最喜愛的活動，寓數(shù)學(xué)教育于快樂的活動中，讓幼兒在其中自發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，獲得有益的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)內(nèi)容寓于故事、游戲中豐富教學(xué)活動，使課堂氛圍更輕松。我們可以把教學(xué)內(nèi)容編成簡短的故事，讓幼兒以聽故事的形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：學(xué)習(xí)數(shù)字，我就編了個小故事：有一群小朋友，他們長得形狀很不一樣， 但都代表一定的數(shù)目。有一天，他們都在辯論，又細(xì)又長的“1”字跳出來，說：“我代表只有一個，我長得這樣細(xì)長，很好玩吧，大家都說我像一支鉛筆呢?！彼€故意搖晃幾下身子，這時，又有一個數(shù)字急急地說：“我，我是‘2’，代表兩個，人們有兩個眼睛、兩個耳朵……我長得身體很柔軟，我像一只游在水上的小鴨子”……我把數(shù)字的形狀結(jié)合故事講給孩子們聽，還結(jié)合教學(xué)掛圖學(xué)會數(shù)字兒歌：“1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨浮水上……”這樣幼兒在聽故事中感知了數(shù)學(xué)、學(xué)會了數(shù)學(xué)。

活動能促進(jìn)幼兒掌握初步數(shù)學(xué)知識，教師在組織幼兒操作時盡量避免出現(xiàn)那種形式主義的操作現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒主動參與活動，通過動手嘗試，提高能力。實物操作能充分滿足幼兒好動的心理，同時教師要及時地啟發(fā)、引導(dǎo)解決在操作活動中出現(xiàn)的一些疑難問題。如在小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為讓幼兒按“大”“小”將物體分類，給孩子們一些大小不同的實物，讓他們進(jìn)行比較后，再按要求分別放進(jìn)標(biāo)記“大”“小”的筐子里，正確的予以鼓勵表揚， 孩子們通過動手操作，比一比，分一分，較快地理解按大小分類的方法。愛唱愛跳是孩子的天性，適時適度地把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境之中：在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時，按自己的號碼玩“找朋友”的音樂游戲，把孩子平均分成兩組，每組學(xué)生的數(shù)字號碼各不同，但都與對方小組相同。號碼貼在孩子的背后，在游戲中找相同數(shù)字的為好朋友。在歡快的音樂聲中，幼兒的情緒顯著高漲，游戲的積極性明顯提高，整個活動高潮迭起。幼兒的個體差異，客觀存在的，我們允許他們從不同起點按不同水平、不同發(fā)展速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。

二、游戲活動，其樂無窮

大自然、社會中充滿了各種數(shù)學(xué)知識，是進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的源泉。教師可以把幼兒熟悉的生活情境帶入課堂，寓數(shù)學(xué)于游戲中，也可以把孩子們帶出去，走向園外。在組織學(xué)生園外活動時，教師要有意識引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍樹木、行人、建筑等，如，見到的車輛的數(shù)量、顏色、讀出車牌號，某一個建筑物的位置、距離，比較樹木的高矮、不同樹葉的大小等，運用學(xué)到的知識并進(jìn)行鞏固。還可以把幼兒排好隊，讓幾名幼兒說說自己在隊伍中的位置，從前往后數(shù)是第幾個，從后往前數(shù)第幾個。

在數(shù)學(xué)活動中，采用游戲的形式把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?。從孩子們感興趣的事情入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，吸引幼兒參加觀察活動。例如，在教授幼兒理解序數(shù)、基數(shù)時，我先和幼兒一起利用大型玩具搭建樓房，并標(biāo)示上幾單元幾樓，然后請幼兒扮演不同動物進(jìn)行找家游戲，小羊住在第一單元三樓第一個房間；小牛住在第二單元一樓第三個房間等，找到家就住進(jìn)去；剩下的小朋友也扮成不同的動物形象來串門，這樣在快樂的氣氛下幼兒掌握了序數(shù)與基數(shù)。例如，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字加減法時，可以創(chuàng)設(shè)一個小超市情景，擺放一些幼兒平時常見的物品，并且在物品上標(biāo)出價錢，鉛筆1元、作業(yè)本3元、漫畫書5元、玩具4元等，每人拿著10元錢，看看能買到些什么物品。在這一過程中，幼兒始終保持著極大的興趣，積極參與到操作活動中，體驗著學(xué)習(xí)的快樂。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以讓幼兒按不同要求、分層次練習(xí)。根據(jù)幼兒的特點，幫助幼兒獲得數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗，在練習(xí)中要注意以多表揚、多鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。我盡可能多地為孩子提供認(rèn)識范圍內(nèi)的所有圖形，這樣的游戲情景，充分激發(fā)了幼兒興趣，注意孩子在分類過程中引發(fā)的其他想法，讓不同水平的幼兒均得到提高。

游戲是幼兒獲得知識的源泉，興趣是最好的老師。教師要從孩子的發(fā)展角度出發(fā)來組織活動，游戲是幼兒自愿性的活動，是一種輕松、充滿樂趣的活動，要盡量為孩子提供多種方式，讓數(shù)學(xué)真正有趣起來，使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗，讓孩子在快樂的玩中學(xué)得知識。例如，在春天幼兒園要種植花草。他們基本上是以無意注意為主，將幾種大小、形狀、顏色等不同種子混放在一起，讓孩子們聚在一起，先把種子分類，接著數(shù)一數(shù)每一類有多少粒種子，接著開始播種，這樣做的話孩子會更有興趣。還有孩子們喜歡畫畫，在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時，讓幼兒將和是5的算式涂上黃色，和是6的算式涂上綠色，孩子們積極思維人人動手，在完成過程中體驗到成功的喜悅。

三、教學(xué)活動區(qū)，寓教于樂

幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)是幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一個有益的補充，教師必須巧用語言、巧設(shè)游戲情境把教學(xué)活動與活動區(qū)的活動緊密結(jié)合，有目的地為活動區(qū)投放材料。這些材料可以是教師自制的，如鐘表模型、飛鏢靶子、數(shù)字卡片、拼圖等；讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使枯燥無味的數(shù)學(xué)變成有趣的活動。在操作區(qū)，孩子們在運用積木搭建各種建筑物和物體的過程中，為孩子提供良好的教育環(huán)境，采用多元化的訓(xùn)練方法，可獲得多種數(shù)學(xué)知識，包括空間、測量等，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，而這些方面又與分類、排序、數(shù)和數(shù)量的比較相聯(lián)系。利用直觀的實物或?qū)W具，把抽象、復(fù)雜、高深的數(shù)學(xué)知識變得形象，讓幼兒在這活動中，感知形狀、數(shù)量等，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚情趣。結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)讓幼兒在歡樂輕松有趣的氛圍中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識。如，在《區(qū)分單雙數(shù)》的數(shù)學(xué)活動的開始部分，我出示成雙的實物：手套，提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對的兩個物體是一雙，請你想想在我們的生活中還有哪些東西也是一雙的？孩子們積極發(fā)言，指出還有襪子、鞋子等。還比如，教幼兒認(rèn)識事物的形狀時，展示圓形、三角形和正方形，讓孩子們觀察幾種形狀的特點，明確三角形有三個邊，正方形有四個邊，圓形是由弧線構(gòu)成的。然后再給幼兒一些紙，要求幼兒將一張紙撕成一個圓形、一個正方形、一個長方形的形狀……在“七巧板”教學(xué)時，采取小組合作的形式，讓孩子們合作玩。我給幼兒們掛上漂亮的不同形狀、顏色、數(shù)字的七巧板，讓他們自由利用七塊彩板進(jìn)行拼搭，培養(yǎng)孩子的合作意識和團(tuán)隊精神?？傊螒蚣饶茏尳逃虒W(xué)活動順利進(jìn)行，讓孩子們在合作的氛圍中體驗成功的快感和喜悅，又有利于培養(yǎng)兒童的成就感和增強兒童的自信心，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、日常生活，隨時學(xué)習(xí)

著名教育家陶行知曾說過：生活即教育。有什么樣的生活就有什么樣的教育。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。幼兒數(shù)學(xué)能力的萌芽出現(xiàn)在1～3歲。如果錯過了這一重要時期，再進(jìn)行教育則收效相對較差。教師善于在生活環(huán)境中創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)從兒童發(fā)展規(guī)律出發(fā)，重在開發(fā)幼兒數(shù)學(xué)潛能，并將其貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的始終，可以使數(shù)學(xué)有趣生動。

利用日常生活中充滿數(shù)、量、形知識的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、好奇心及探索精神，引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。如在上下樓梯時可以數(shù)樓梯級數(shù)，在院子里玩游戲“跳房子”時可讓幼兒一邊蹦一邊數(shù)，記數(shù)格子的數(shù)量。培養(yǎng)幼兒的動手能力、解決問題的能力及邏輯思維能力。讓孩子在游戲過程中親自感受“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿挑戰(zhàn)和興趣”，引發(fā)他們探索，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大班上學(xué)期的《生活中的數(shù)字》中，孩子們通過自己的觀察找到生活中離不開的數(shù)字，如家里的電話號碼、門牌號碼、爸爸媽媽的手機(jī)號碼，食品包裝袋上有數(shù)字，那是生產(chǎn)日期，超市中的貨架上有數(shù)字，那是物品的價格，汽車上有車牌號碼，銀行卡上也有很多的數(shù)字等等，孩子們找到了很多生活中的數(shù)字，同時也認(rèn)識到了生活中一些數(shù)字的重要性。

總之，幼兒階段是學(xué)習(xí)生活的開始，對以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園教育尤為重要。幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，讓孩子快樂地玩出智慧，提供創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景，讓孩子們學(xué)會與他人合作與分享、表達(dá)與溝通，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)的興趣，在生活中養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的方法分析、歸納的能力，讓孩子輕松走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。