摘 要：軍事理論課是高校國防教育的基石，是培養(yǎng)大學生愛國主義精神的重要途徑，獨立學院開設軍事理論課是一項具有戰(zhàn)略意義的重要決策。以中山大學新華學院為例，通過教學內容的精簡和優(yōu)化、教學方法的改革、教學手段的更新、考試模式的創(chuàng)新等途徑，對軍事理論課的教學模式進行改革與創(chuàng)新。

關鍵詞：獨立學院;軍事理論;教學改革

中圖分類號：G642 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）20-0148-02

在獨立學院本科教學過程當中開展軍事理論教學，是我國高等院校國防教育的重要內容，它既體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和軍事理論教育的和諧統(tǒng)一，提升了大學生對軍事理論的熱情，又使大學生的綜合素質得到全面提高。多年來，我國各大高校在軍事教育方面取得了顯著成績，效果良好。而獨立學院由于辦學模式和辦學定位的不同，軍事理論課教學改革與創(chuàng)新起步較晚，存在著師資力量不足、教師專業(yè)化程度不高、教學方法及手段落后、課程設置不夠完善等問題，這些不足之處在某種程度上影響了獨立學院軍事理論課的教學效果，如何運用有效的教學方法和教學手段對軍事理論課教學進行改革和創(chuàng)新，需要進一步深入探討[1]。

一、加強軍事理論課教學內容和教學方法的改革

大學生軍事理論課是一門內容廣泛的學科，除了基本的軍事理論以外，它還與世界歷史、政治緊密結合，因此，軍事理論課知識體系的建立是一個動態(tài)發(fā)展的過程。獨立學院的學生在具備了普通高校大學生思維活躍、興趣廣泛、喜歡探索的特點以外，還有一些獨特性。他們基礎知識相對薄弱，學習興趣不濃，自我控制能力相對較差，因而注意力容易分散，學習不夠深入。而軍事理論課內容豐富，涉及知識面廣泛，如果在教學過程中不分主次，不僅增加了教學任務，也增加了學生自我學習的難度。因此，我們應針對獨立學院學生的特點，一方面，在教學過程中對書本內容進行精簡，凸顯課程重心;另一方面，緊跟時代步伐，讓學生及時了解到當前最新的世界軍事動態(tài)，對課程內容進行改革創(chuàng)新，刪減與時代發(fā)展不適應的內容，使教學內容具有一定的時代特色，更加符合學生的口味和需求，從而有效地激發(fā)學生對軍事理論課的興趣和熱情。

二、加強計算機網絡技術的應用，改革教學手段

軍事理論課是一門綜合性和普及性相結合的軍事知識課程，它既具有時間跨度長、范圍廣、內容抽象等特點，同時又具有一定的時代特征。在教學過程中，如果只是簡單地使用PPT、圖片、視頻等教學手段，已很難將抽象的內容形象化、復雜的內容簡約化、歷史的內容時代化。因此，運用多媒體技術手段，制作高質量的教學課件，將視頻影像資料融入其中，圖文并茂，為軍事理論課提供內容豐富、形式新穎的表現(xiàn)效果。新時期下多媒體教學不僅內容規(guī)范、結構清晰、邏輯嚴密、信息豐富，而且生動形象、針對性強，大大增強了教學內容的生動性、趣味性，還刺激了學生的感官，激發(fā)了學生參與課堂教學的興奮感[2]。

在軍事理論教學過程中，我們也應充分利用校園網絡平臺、電子圖書、多媒體課室等現(xiàn)代化教育設施，改革和創(chuàng)新教學方法和手段。首先，定期舉辦軍事理論教研室交流學習班，讓老師能夠相互交流，鼓勵教師收集和使用各類優(yōu)秀課件，相互促進、提升整體授課水平。其次，利用現(xiàn)代化信息技術改革傳統(tǒng)教學方式，以互聯(lián)網為平臺，實現(xiàn)軍事理論課數(shù)據共享，建立軍事理論課程數(shù)據庫，進一步提高教學水平，突出教學重點，化解教學疑點和難點，達到最佳教學效果。最后，積極拓展和發(fā)展網絡資源，建立專業(yè)化的課程網站，充分利用網絡資源，實現(xiàn)課件共享和教學管理。同時，將信息技術融于教學服務當中，利用微博、微信等新媒體，為學生提供一個良好的溝通、學習平臺。

三、著眼軍事理論課特點，推動傳統(tǒng)教學方法改革

軍事理論是一門古老又永遠年輕的學科，內容豐富，綜合性強，包含了歷史知識、社會知識、自然知識和現(xiàn)代高科技等。中山大學新華學院使用的《大學軍事理論簡明教程》教材，內容翔實，綜合性強。在有限的學時計劃內，傳授精煉而寬泛的知識，學生很難將所學的內容融會貫通，熟練掌握。因此，我們必須著眼軍事理論課特點，推動傳統(tǒng)教學方法的改革。

1.以學生為主體，進行互動式案例教學

案例教學法是一種以案例為基礎的現(xiàn)代教學方法，起源于哈佛大學商學院。教師在教學過程中扮演著設計者和激勵著的角色，鼓勵學生積極參與課堂教學，提高學生分析問題和解決問題的能力。軍事理論教學不是簡單的講理論，而是在闡述基本理論觀點的基礎上，盡量把一些經典案例和當前發(fā)生的熱點問題結合起來，對問題進行分析、討論和生動講解。寓理于案例之中，寓理于興趣之中，在熱點話題的討論中闡述國防建設的戰(zhàn)略意義，使知識性、理論性和趣味性有機地結合起來[3]。在軍事理論教學過程中將分組討論確定為基本的教學模式，通過小組討論和辯論等形式，讓學生進行充分的意見表達，然后做出書面總結，這樣不僅提高了教學水平，活躍了課堂氣氛，還使學生加深對所學理論知識的理解和分析問題、解決問題的能力。

2.充分利用社會資源，建立“開放式”教學模式

為了讓學生進一步了解國防教育的意義，培養(yǎng)大學生愛國主義情操，我們應充分利用社會資源對學生進行“開放式”教學，以彌補課堂教學內容的不足。“開放式”教學模式主要有以下幾點：（1）聘請相關軍事理論專家或社會權威人士為學校的客座教授，定期舉行國防教育講座;（2）邀請軍隊教官進行現(xiàn)場教學，將理論和實際聯(lián)系起來，讓學生了解軍隊的實際情況;（3）積極組織師生到部隊參觀學習;（4）參觀學校周邊或當?shù)氐母锩鼈鹘y(tǒng)和愛國主義教育基地等。

3.結合學生所學專業(yè)，采用共鳴教學法

共鳴教學法是把課程內容和不同學科間的專業(yè)知識結合起來，探討學生自身專業(yè)領域感興趣的話題，緩解學生聽課的倦怠感，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性，從而對課程內容產生共鳴。如對中文專業(yè)的學生，多講解一些軍事史及軍事趣聞;對計算機專業(yè)的學生，多介紹關于計算機網絡對軍事戰(zhàn)爭的影響和“黑客”方面的影視作品等;對經管類專業(yè)的學生，多講一些戰(zhàn)爭經濟學和金融風暴等;對藝術設計專業(yè)的學生，多講一些民族文化品牌的發(fā)展歷史等。這樣使軍事理論教學內容更具有親和力和感染力，更能吸引學生的注意力，達到良好的教學效果。

4.開設多樣化的選修課，豐富學生的知識體系

為了解決軍事理論課內容多、課時少的矛盾，增強軍事理論教學的感召力，幫助大學生拓展知識視野，增強國防觀念，軍事理論教研室可開設豐富多彩的公共選修課，如《古今兵器鑒賞》、《戰(zhàn)爭論》、《戰(zhàn)爭與武器》等，一方面，拓寬了學生的知識視野，促進其潛能和個性的發(fā)展;另一方面，對軍事理論教學內容的不足進行補充和完善。開設多種多樣的選修課，是改革軍事理論教學模式的重要途徑。

四、創(chuàng)新考試模式，提升學生綜合素質

考試是檢查學生對所學知識掌握和運用程度的過程，對促進教學質量的提高發(fā)揮著重要作用，是軍事理論課教學中的重要一環(huán)[4]。獨立學院的課程考試更應明確考試目標，豐富多樣化的考試形式，以培養(yǎng)出高素質的應用型人才。中山大學新華學院軍事理論課考試是由實訓考試和理論考試兩部分組成，并以理論考試為主。理論考試試題大部分都有標準答案，這樣只要考前突擊復習也能拿高分，沒有達到預期的教學目的。因此，我們應及時探索和改革先有的考試模式，符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本要求。

第一，采取主、客觀題相結合，側重于開放性試題的原則客觀題主要考查學生對知識客觀反映的能力，即客觀地考查學生學到了多少知識，主觀題主要考查學生思維的主觀能動性，即運用知識的能力，注重學生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于主觀題大多沒有標準答案，如果學生不認真聽課，就達不到高分。

第二，使用論文、制作PPT及答辯的考核方式學生根據所學課程內容和任課教師所給題目，通過搜集資料，整理出自己的觀點和看法，通過講解PPT，進行論文答辯，這種考核方式不僅考察了學生查閱、總結資料以及應用所學知識分析問題的能力，還加深了學生對課程內容的了解，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。

第三，軍事理論課考核應采用多種方法相結合，形成立體化、多層次的考核過程，除了考核成績以外，還應增加平時成績，根據學生的聽課情況、論文答辯情況、課后作業(yè)完成情況等進行綜合評定。理論考試成績采取平時成績與考核成績相結合，建立和完善成績考核評價機制，目的是讓每個學生都學會學習，促進學生的全面發(fā)展。

總之，通過探討軍事理論課教學改革和創(chuàng)新的新思路，逐漸調整學院目前的軍事理論課的教學內容和方法，促使其更加規(guī)范化、科學化，以適應獨立學院內涵式發(fā)展道路的需要。我們也將不斷探索、研究，立足實際，與時俱進，為獨立學院軍事理論課教學改革和創(chuàng)新做出貢獻。

參考文獻：

[1]程娟娟.軍事理論課程教學創(chuàng)新的現(xiàn)狀和思考[J].時代教育，2014（10）.

[2]李兵.淺議多媒體教學[J].時代報告：學術版，2012（7X）.

[3]楊紅.談軍事理論課教學的德育培養(yǎng)[J].河南科技學院學報：社會科學版，2010（6）.

[4]惲安平.普通高校軍事理論課教學與研究現(xiàn)狀及對策初探[J].文教資料，2009（33）.

The Analysis of New ideas on Teaching Reform and Innovation of Military Theory in Independent College

LIU Jingyi

（Xinhua College of Zhongshan University， Guangzhou 510502，China）

Abstract： The military theory course， as the cornerstone of national defense education， is an important way to cultivate the spirit of patriotism for college students， therefore it is an important strategic decisions to offers military theory courses in independent college. "This paper， as the Xinhua Zhongshan University College "for example， by streamlining and optimizing the teaching content， teaching methods reform， updating teaching methods， innovating test patterns and other means ， try to reform and innovate the teaching model of military theory courses.

Key words： Independent Institute; Military theory;teaching reform