筆者從事教育工作16年，先后經(jīng)歷過(guò)班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等多種崗位角色的體驗(yàn)與歷練。這種成長(zhǎng)閱歷是筆者走向校長(zhǎng)崗位的堅(jiān)實(shí)階梯，更是作為學(xué)校主要決策者的一筆財(cái)富。

2011年3月，按照組織安排，筆者來(lái)到黑龍江省安達(dá)市安化小學(xué)任校長(zhǎng)一職。安化小學(xué)地處城郊，教師僅20余人，學(xué)校的設(shè)施簡(jiǎn)陋、制度不健全、師生的精神狀態(tài)不佳等現(xiàn)狀擺在筆者眼前，使筆者深感自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。作為學(xué)校的管理者，如何才能把這所學(xué)校管理好呢？

用科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制引領(lǐng)

鑒于筆者對(duì)管理的理解和學(xué)校的現(xiàn)狀，筆者和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起分析學(xué)校處境，研究當(dāng)前小學(xué)管理的熱點(diǎn)和改革趨向，經(jīng)過(guò)大家反復(fù)討論，重新制訂了“課堂教學(xué)考核細(xì)則”“教師工作考核細(xì)則”“德育工作考核細(xì)則”等具體工作規(guī)范，并推行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校職工代表大會(huì)制、崗位責(zé)任制、獎(jiǎng)懲制等，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神同步激勵(lì)。在實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化管理的同時(shí)，實(shí)行柔性管理，做到大事講原則、小事講人情，在時(shí)間和空間上給教師更大的自由度和更強(qiáng)的自主性。安化小學(xué)逐漸地呈現(xiàn)出坦誠(chéng)、和諧、融洽的嶄新面貌。

用有效的治學(xué)策略引領(lǐng)

雖然課改已經(jīng)進(jìn)行多年，但學(xué)校的一些教師還在用以往舊的理念理解新教材，往往只注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，要想有效推進(jìn)課改工作，必須先更新教師的教育觀念、明晰工作思路，使其符合新課改倡導(dǎo)的新理念。明確目標(biāo)后，筆者把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重心，著力做好以下幾個(gè)方面工作。

注重實(shí)效，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì) "筆者帶領(lǐng)全體教師通過(guò)培訓(xùn)了解課程改革的目標(biāo)和意義，把握新課程的理念，幫助教師用新課程理念指導(dǎo)現(xiàn)行的教育教學(xué)工作。

堅(jiān)守課堂，提高課堂教學(xué)效益 "筆者一直站在教學(xué)工作的第一線，扎根講臺(tái)，親自引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。除此之外，筆者常常深入課堂聽(tīng)課，隨時(shí)關(guān)注師生思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，向外界學(xué)習(xí) "為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，為教師外出學(xué)習(xí)提供便利條件，充分地搭乘“國(guó)培”這列客車(chē)，為教師“充電”“補(bǔ)養(yǎng)”，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并組織教師跨校交流。

搞好教研，專(zhuān)注校本課題研究 "學(xué)校是建立校本教研制度、開(kāi)展教研活動(dòng)的“前沿陣地”。在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“創(chuàng)建特色學(xué)?！钡睦砟睿M(jìn)行積極探索。國(guó)家級(jí)教研課題《以日記為載體，提升寫(xiě)作能力策略的研究》和《關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)字水平實(shí)效性的研究》申報(bào)成功，現(xiàn)在正處于實(shí)踐研究階段。

先進(jìn)的辦學(xué)理念和校園文化

“中小學(xué)要辦出各自的特色”是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的明確要求，特色化發(fā)展是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)真分析、挖掘發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色的增長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，一個(gè)為學(xué)校量身定制的興校思路漸漸在筆者的頭腦中明晰起來(lái)。那就是以構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園為主旨，提出“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的辦學(xué)理念，在安化師生中大力開(kāi)展學(xué)習(xí)型校園“一三五工程”，注重校園文化建設(shè)，全力打造書(shū)香安化、墨香安化、人文安化，將安化小學(xué)建成內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的學(xué)習(xí)型校園。

聚焦學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，大力開(kāi)展“一三五工程” "首先，學(xué)校將建設(shè)學(xué)習(xí)型校園作為學(xué)校教師隊(duì)伍成長(zhǎng)與發(fā)展的方向。在新一輪課程改革中，學(xué)校于2011年9月開(kāi)始嘗試進(jìn)行了以“一三五工程”為主體的校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

“一三五工程”中的“一”就是要求學(xué)校每位教師每月讀一本好書(shū)，每月至少撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或教育隨筆，提倡以敘事的方式寫(xiě)出鮮活的個(gè)案研究，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)當(dāng)前教育改革提出理性思考?！叭本褪窃趯W(xué)生中開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，每天早、午、晚三個(gè)時(shí)間段各進(jìn)行一個(gè)“一”，分別為“每周一詩(shī)”“每周一歌”“每日一習(xí)字”?！拔濉本褪窃趯W(xué)校創(chuàng)辦五個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)社團(tuán)：“春竹潤(rùn)墨書(shū)法社團(tuán)”“雨竹文學(xué)社團(tuán)”“百靈鳥(niǎo)合唱團(tuán)”“非凡美術(shù)社團(tuán)”“旋力乒乓球社團(tuán)”。

注重校園文化，創(chuàng)建特色品牌校園 "為豐富“和諧教育”的內(nèi)涵、加強(qiáng)師生的人文素養(yǎng)，筆者把校園文化建設(shè)擺在十分重要的位置，提出并把握三個(gè)著力點(diǎn)：第一，學(xué)校努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍，圖書(shū)室的一萬(wàn)多冊(cè)書(shū)籍和若干電子書(shū)，為學(xué)校師生提供了豐富的精神食糧。第二，學(xué)校將書(shū)法教學(xué)滲透到校園文化的方方面面，以筆墨為媒介，以興趣為起點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能。第三，美化校園環(huán)境，讓學(xué)校的每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，讓每一處景觀都能散發(fā)文化氣息。

僅僅兩年，在全體教師的精心雕琢之下，學(xué)校變得愈發(fā)成熟，已經(jīng)成為安達(dá)市教育一道獨(dú)特的風(fēng)景。在今后的工作中，筆者必將不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路、強(qiáng)化辦學(xué)思想，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研;以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，深化新課程改革;以個(gè)人學(xué)習(xí)與實(shí)踐為落腳點(diǎn)，促進(jìn)校長(zhǎng)的自我成長(zhǎng);以素質(zhì)教育為總抓手，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。只有這樣，才能成為學(xué)校不斷發(fā)展前行的領(lǐng)航人。

（作者單位： 黑龍江省安達(dá)市安化小學(xué)）