重慶市沙坪壩區(qū)兒童藝術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“沙區(qū)兒藝”）是一所堅(jiān)持23年實(shí)施美育的學(xué)校，成就了雅的師生、美的教育。學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程教材改革為核心，深化藝術(shù)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)科學(xué)研究，大幅提高學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。教育改革給沙區(qū)兒藝?yán)^承、創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育帶來(lái)重大機(jī)遇。

問(wèn)題的提出

在國(guó)家義務(wù)教育新課程改革啟動(dòng)之前，學(xué)校對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，認(rèn)為學(xué)校藝術(shù)課還未能承載美育主渠道的重任，具體表現(xiàn)在四個(gè)層面：一是課程實(shí)際地位不高。凡遇到重大活動(dòng)或復(fù)習(xí)考試期間，總將擠占這類學(xué)科課時(shí)作為首選。二是課程保障措施不力。藝術(shù)課程資源嚴(yán)重不足，藝術(shù)專職教師配備不齊，藝術(shù)活動(dòng)課、藝術(shù)學(xué)科拓展課的開(kāi)展受到限制。三是課程實(shí)施急功近利。不少教師將藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在藝術(shù)知識(shí)與技能教學(xué)方面，而不是放在人才培養(yǎng)方面。四是課程評(píng)價(jià)單一、低效。藝術(shù)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)恪守傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新，注重眼前的效果，而缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量。

站在新的歷史起點(diǎn)，如何以藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)為突破口，著力解決學(xué)校藝術(shù)課程方面存在的問(wèn)題，盡快建成一所名副其實(shí)的“兒童藝術(shù)學(xué)校”，成為學(xué)校面臨的重大而緊迫的問(wèn)題。

改革的實(shí)施

結(jié)合新課程改革的要求和學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，學(xué)校提出“小學(xué)藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究”這一課題，并走上以藝術(shù)課程開(kāi)發(fā)為突破口的藝術(shù)教育創(chuàng)新之路?！靶W(xué)藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究”這一課題主要包括：國(guó)家藝術(shù)課程校本化實(shí)施、藝術(shù)活動(dòng)課程構(gòu)建與實(shí)施、藝術(shù)學(xué)科拓展課程校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施以及學(xué)校審美文化的整體構(gòu)建。

本課題歷時(shí)11年，經(jīng)歷了校級(jí)課題“藝術(shù)課程校本化實(shí)施個(gè)案研究”、區(qū)級(jí)規(guī)劃課題“沙區(qū)兒童藝校藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)研究”、重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的個(gè)案研究”的發(fā)展變化，整個(gè)研究過(guò)程可概括為戰(zhàn)略選擇與調(diào)整適應(yīng)階段、課程重構(gòu)與優(yōu)勢(shì)突破階段以及課程深化與審美文化構(gòu)建等三個(gè)階段。

戰(zhàn)略選擇與調(diào)整適應(yīng) "這一階段的核心任務(wù)是：從重視精品創(chuàng)作轉(zhuǎn)向人人普及，采取的主要策略是細(xì)化藝術(shù)課程分類目標(biāo)，構(gòu)建藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高藝術(shù)學(xué)科課程的實(shí)施效能。

新課程改革啟動(dòng)后，學(xué)校重新審視、認(rèn)真反思學(xué)校的辦學(xué)思路：沙區(qū)兒藝雖然以兒童藝術(shù)學(xué)校命名，但并非藝術(shù)專業(yè)學(xué)校，公辦普通小學(xué)的本質(zhì)屬性沒(méi)有改變;精品節(jié)目雖然能給學(xué)校揚(yáng)名，卻能做到讓每個(gè)學(xué)生受益。按照新課程改革的要求，學(xué)校積極繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，聚焦藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。具體工作有：一是做好戰(zhàn)略分析與決策，組織行政人員進(jìn)行兒童藝校發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，并將回收的問(wèn)卷歸納、總結(jié)，最終堅(jiān)定藝術(shù)特色發(fā)展道路。二是改革藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，構(gòu)建“真、活、美”的藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化藝術(shù)課程分類目標(biāo)，開(kāi)展一系列教學(xué)大賽等活動(dòng)。三是集中人、財(cái)、物等資源，夯實(shí)基礎(chǔ)。

課程重構(gòu)與優(yōu)勢(shì)突破 "這一階段的核心任務(wù)是：進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)課程的整體重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)突破。據(jù)此，學(xué)校既采取以校為本、理念先行、課題引領(lǐng)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等策略，又確立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)策略：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我系，人系我恒。具體工作是：第一，強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)，以課題研究帶動(dòng)課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)課堂教學(xué)變革，提高課堂教學(xué)效益。第二，完成了40余門(mén)藝術(shù)拓展課程的開(kāi)發(fā)，并編制15本藝術(shù)類校本教材;第三，開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)課程。

課程深化與審美文化構(gòu)建 "這一階段的核心任務(wù)是：從藝術(shù)領(lǐng)先走向全面優(yōu)質(zhì)。具體理念有三點(diǎn)。其一，學(xué)校采取文化引領(lǐng)的策略，全方位地進(jìn)行藝術(shù)教育硬件和審美化校園環(huán)境的改造，旨在創(chuàng)建全市最好的小學(xué)藝術(shù)演出劇場(chǎng)、功能室和琴房等。其二，開(kāi)設(shè)美育核心課程，并將藝術(shù)課程開(kāi)發(fā)模式推衍至學(xué)校的其他課程，以帶動(dòng)非藝術(shù)課程建設(shè)，從而全面提高所有學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。其三，在學(xué)校文化建設(shè)方面，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)美育課程，進(jìn)而形成學(xué)校的審美文化。具體工作是：第一，學(xué)校提出藝術(shù)課程開(kāi)發(fā)的“三注重”與“三統(tǒng)一”原則。第二，學(xué)校確立課程開(kāi)發(fā)策略，整合校內(nèi)校外、區(qū)內(nèi)區(qū)外資源，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的均衡性、綜合性與可選擇性。第三，探索國(guó)家課程的校本化實(shí)施策略，以豐富藝術(shù)課程資源，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第四，學(xué)校拓展豐富的課程供學(xué)生自由組合課程，使他們?nèi)姘l(fā)展，最終落實(shí)藝術(shù)教學(xué)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。

完善藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系 "這一階段的核心任務(wù)是：改革藝術(shù)課程評(píng)價(jià)，全面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。其中，國(guó)家藝術(shù)課程評(píng)價(jià)注重普及，藝術(shù)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，藝術(shù)學(xué)科拓展課程評(píng)價(jià)著重提高。

成果顯著

學(xué)校藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)成果顯著。通過(guò)藝術(shù)課程校本開(kāi)發(fā)的實(shí)踐，既發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)個(gè)性，又顯現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華，還令學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到明顯提高;讓教師參與校本課程開(kāi)發(fā)，既提高教師的課程意識(shí)，又促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，還增強(qiáng)教師課程教學(xué)的能力;學(xué)校以“藝術(shù)立校，以美育人”為辦學(xué)理念，逐步形成了“以課程為核心，以文化為紐帶，以藝術(shù)特色引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)思路。

（作者單位： 重慶市沙坪壩區(qū)兒童藝術(shù)學(xué)校）